Wypełnionych ankiet: 8

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   5 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   1 GŁOS

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   2 GŁOSY

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Ukończenie studiów logopedycznych I stopnia, przed którymi przeprowadzana była rozmowa kwalifikacyjna

   ---

   oceny ze studiów licencjackich
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   1 GŁOS
   (13%)

    

   3

   5 GŁOSÓW
   (63%)

    

   4

   2 GŁOSY
   (25%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   2 GŁOSY
   (25%)

    

   2

   4 GŁOSY
   (50%)

    

   3

   1 GŁOS
   (13%)

    

   4

   1 GŁOS
   (13%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   7 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   7 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   2 GŁOSY

    

   afazja

   3 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   3 GŁOSY

    

   niedosłuch

   3 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   3 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   7 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   7 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   4 GŁOSY

    

   afazja

   3 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   5 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   4 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   1 GŁOS

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   2 GŁOSY

    

   afazja

   2 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   3 GŁOSY

    

   niedosłuch

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   1 GŁOS

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   2 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   2 GŁOSY

    

   niedosłuch

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Nie brakowało mi zagadnień, mało praktyki to główny zarzut. Niektórzy wykładowcy jakby przypadkowi, bez werwy. Dodatkowo masa przedmiotów z dziedziny językoznawstwa (moim zdanie mocno rozbudowanego). Zamiast uczyć się pisać indywidualne bądź grupowe programy terapeutyczne, uczyć się jak uzupełniać dokumentację bądź pisać opinie logopedyczne rozbijaliśmy zdanie na części itp.

   ---

   Neurologii, przetwarzania słuchowego

   ---

   Praca z pacjentem dorosłym (afazja, otępienia)

   ---

   Zdecydowanie brakowało praktycznych informacji np. pisania opinii, orzeczeń, programu terapii

   ---

   Zasady pracy, bezpieczeństwo pracy, zasady funkcjonowania gabinetu logopedycznego, bhp

   ---

   Zdecydowanie za mało o AAC, terapii ORM, mutyzmie, mpd (brak praktyki logopedycznej, omawiana tylko teoria diagnostyczna i metody pedagogiczne), brak wiedzy fizjoterapeutycznej (np. podstawy pozycjonowania do karmienia, postawa ciała podczas terapii), anatomia przeprowadzona w sposób nieciekawy, zbyt mało anatomii (jedynie na studiach licencjackich i w ograniczonym zakresie), bardzo mało o karmieniu, brak o karmieniu niemowląt, wybiórczości pokarmowej, karmieniu dzieci z wyzwaniami rozwojowymi, bardzo nikła wiedza z zakresu wczesnej interwencji, zero praktyki z niemowlakami, ograniczona i czysto teoretyczna wiedza o autyzmie

   ---

   Praktyki

   ---

   niedosłuch, jąkanie
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Językoznawstwo

   ---

   Raczej nie było takich zagadnień

   ---

   Wiedza z zakresu pedagogiki i językoznawstwa

   ---

   Za dużo ?zapełniaczy? programowych jak statystyka i inne całkowicie zbędne przedmioty, w których miejsce można było wstawić więcej praktyki

   ---

   Językoznawcze, statystyka, audiologia,

   ---

   Powielanie treści ze studiów licencjackich, dużo zagadnień teoretycznych, mniej praktycznego podejścia, na studiach licencjackich cały semestr z zakresu audiologii, z którego mało można wnieść do warsztatu pracy logopedy, a zamiast tego barki w podstawowych, ważnych aspektach, zdecydowanie zbyt duża wiedza w dziedzinach językoznawca (dialektologia, składania itd.) oraz pedagogicznych w kontraście do zbyt małego przygotowania z dziedzin medycznych.

   ---

   Filozofia
    
8. Czym kończyły się studia?
   1 GŁOS

    

   egzaminem

   8 GŁOSÓW

    

   obroną pracy dyplomowej

   1 GŁOS

    

   pracą pisemną teoretyczną

   1 GŁOS

    

   opisem przypadku

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Nie wiem jak jest na innych uczelniach, ja (pracując w zawodzie) widzę ogromne braki w prymarnej wiedzy. Jestem dopiero na początku swojej kariery zawodowej, planuję wybrać się na szkolenia. Na studiach powinno być więcej praktyk (i to prawowitych, dobrych miejscach - znaleźć placówkę, która przyjmie praktykantów ale nie poświęci im wystarczającej ilości czasu jest mało edukacyjne. Uważam, że powinno się skupić głównie na pokazaniu nam jak programować terapię w konkretnych przypadkach.

   ---

   Praktyki powinny odbywać się również z teoretykami. Nie każdy logopeda, nie będący wykładowcą posiada odpowiednie umiejętności oraz najnowszą wiedzę do nauki studentów.

   ---

   Niestety, było to powielanie informacji ze studiów licencjackich zamiast poszerzania wiedzy

   ---

   Plusem studiów jest możliwość studiowania w trybie I + II stopień, do tego w trybie dziennym. Większość wykładowców jest praktykami, są pomocni i doświadczeni, wśród nich są też bardzo znane w świecie logopedycznym osoby z ogromną wiedzą, a zajęcia przez nich prowadzone są na bardzo wysokim poziomie. Jest możliwość uczestniczenia w kole naukowym, laboratorium logopedycznym oraz zapisania się na dodatkowe praktyki u wykładowców.

   ---

   Studia powinny być jednolite i kończyć się egzaminem ogólnym ze wszytskich zagadnień
    

Wypełnionych ankiet: 0