- Komlogo
- Raport o stanie kształcenia logopedów
wróć do zestawienia uczelni
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie
studia podyplomowe
placówka publiczna, woj. lubelskie
Wypełnionych ankiet: 11
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
9 GŁOSÓWrozmowa kwalifikacyjna1 GŁOSprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy2 GŁOSYnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)11 GŁOS
(9%)20 GŁOSÓW
(0%)35 GŁOSÓW
(45%)45 GŁOSÓW
(45%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
1 GŁOS
(9%)13 GŁOSY
(27%)22 GŁOSY
(18%)33 GŁOSY
(27%)42 GŁOSY
(18%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
10 GŁOSÓWdyslalia6 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy6 GŁOSÓWafazja5 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia3 GŁOSYniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
9 GŁOSÓWdyslalia5 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy5 GŁOSÓWafazja3 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia2 GŁOSYopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja2 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia1 GŁOSniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia2 GŁOSYopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja3 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Praktyki
Szczegółów dotyczących autyzmu, praktyki
więcej praktyczntch
wczesna interwencja logopedyczna, brak praktycznych zagadnień z autyzmu i afazji u dzieci
terapia miofunkcjonalna,
Ciężko powiedzieć. W logopedii (już w pracy) na coś trzeba się nastawić (na jakiś rodzaj zaburzebia,w którym chcemy się specjalizować). Ja byłam "zafascynowana" afazją,ale mimo wszystko studia podyplomowe nie przygotowują do tego najlepieje,bo zwyczajnie nie ma na to czasu,nie można mieć zarzutów do prowadzących zajęcia.
Diagnoza i terapia dzieci
Przypadki sprzężone, praktyczna nauka rozróżniania wad wymowy (np. różnicowanie róznego rodzaju seplenienia), pokazania szerszego spojrzenia na logopedię tzn. z innych szkół w kraju. W Lublinie jest duży nacisk na językowe korzenie logopedii, dla mnie brakowało wiecej podejścia medycznego i odnoszenia się do współpracy z innymi specjalistami. Ale to też zależało do wykładowcy. Brakowało mi też odnoszenia się do najnowszych publikacji z innych nurtów logopedycznych.
Praktyki i współczesnych przykładów. Baza filmów jest nadal z lat 80-90 tych. Brak informacji o innych metodach terapii nie prowadzonych w Polsce. Brak informacji o terapii rozwojowej.
Praktycznej nauki zawodu
jak radzić sobie z diagnozą i terapią jąkania - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Teorii
Nauki o języku
schizofazja, powtórki ze studiów logopedycznych
nauka o języku
Niczego nie było za dużo,albo nie przypominam sobie.
Afazja dorosłych
Teoretycznych zagadnień, za mało podejścia praktycznego.
Teorii.
Teoretycznych zagadnień bez powiązania z praktyką
nauki o języku teoria - Czym kończyły się studia?
5 GŁOSÓWegzaminem10 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej0 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Chciałabym więcej zajęć z metodologii pracy, diagnizowania
brak praktyki, większość w formie wykładowej
zbyt mała liczba godzin na alalię, diagnoza i terapia połykania
Studia i praktyka nigdy nie zastąpią pracy z "żywym" przypadkiem. Można obserwować, patrzyć i próbować samemu na praktykach,ale dopiero praca odsłoni to,czego nie wiemy, i z czego musimy się doszkolić.
Za mało zagadnień dotyczących diagnozy i terapii dzieci.
Fantastyczny zespół Wykładowców. Każdy dobry w swojej dziedzinie. Jednak brak jest spojrzenia na pracę logopedy jako czlonka zespołu.
Wypełnionych ankiet: 26
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
23 GŁOSYrozmowa kwalifikacyjna3 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa1 GŁOSprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty2 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy3 GŁOSYnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)23 GŁOSY
(12%)35 GŁOSÓW
(19%)418 GŁOSÓW
(69%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)14 GŁOSY
(15%)23 GŁOSY
(12%)311 GŁOSÓW
(42%)48 GŁOSÓW
(31%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
24 GŁOSYdyslalia17 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy14 GŁOSÓWafazja6 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia4 GŁOSYniedosłuch6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
24 GŁOSYdyslalia15 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy11 GŁOSÓWafazja4 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia4 GŁOSYniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia3 GŁOSYopóźniony rozwój mowy5 GŁOSÓWafazja8 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia10 GŁOSÓWniedosłuch11 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych2 GŁOSYinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia2 GŁOSYopóźniony rozwój mowy4 GŁOSYafazja12 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia10 GŁOSÓWniedosłuch11 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci9 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych3 GŁOSYinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
wczesnej interwencji logopedycznej, karmieni dzieci, diagnoza niemowląt,
myślę, że więcej diagnozy i terapii afazji, a także terapii jąkania
zbyt dużo teorii, za mało wiedzy praktycznej, za mało praktyki i warsztatów
Afazja, dyzari.
Nic nie brakowało
Mowa osób po laryngektomii, rozszczep wargi i podniebienia
Zdecydowanie brakowało zajęć praktycznych.
Praca z noworodkiem
praca z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną,
Wowczas nie brakowalo mi zadnych, bo nie wiedzialam czego powinnam się spodziewać. Logopedia wygladała wowczas troche inaczej niz teraz
praktycznej pracy podczas terapii logopedycznej, komunikacji alternatywnej
Innych metod stosowanych w terapii jąjąkaniaWykladowca przedstawił jedynie metodę, którą pracował, zresztą ogólnikowo.
WIĘCEJ O SPOSOBACH PRACY Z DZIECKIEM AUTYSTYCZNYM.
Wczesna interwencja logopedyczna
Diagniza i terapia orm, autyzmu, niedosłuchu
Dzisiaj już nie pamiętam.
praktyki
wczesne wspomaganie rozwoju mowy, dysfagia, zespoły genetyczne
O zaburzeniach neurologicznych i niedosłuchach
Wczesne wspomaganie, praktyki
Studia była zaplanowane tak, że poruszono wszystkie zagadnienia na wystarczającym poziomie.
Logopedia artystyczna
Terapia i diagnoza zaburzeń neurologicznych.
dyslalia
więcej wiedzy praktycznej - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
teoretycznych, za dużo było o rozwoju języka suchych faktów z książek, nauki o języku- powtórki gramatyki ze szkoły,
nie było takich zagadnień
Uważam, że studia logopedyczne podstawowe powinny skupiać się na poszerzaniu wiedzy uczestników o dyslalii i jej terapii oraz opóźnionym rozwoju mowy. Resztę ważnych zagadnień logopedycznych winno się rozszerzać na studiach uzupełniających (neurologopedia, surdo, itd).
Bardzo dokładna była fonetyka ale teraz wiem że to Plus
Nie było niczego za dużo
Zapewne wszystkie treści potrzebne były dla zwiększenia świadomości obszaru w jakim logopeda będzie się poruszał, ale niekoniecznie były to treści wymagające "wkucia" do egzaminu.
wstęp do logopedii, teorie języka
Nie bylo takich zagadnien
afazji
Nauki o języku.
Teoria zagadnień z językoznawstwa
Z językoznawstwa
teorii
afazji
Według mnie nie było takich zagadnień, których było za dużo.
Zagadnien teoretycznych ze wstepu do logopedii
językoznawstwo
Studia była zaplanowane tak, że poruszono wszystkie zagadnienia na wystarczającym poziomie.
Zajęć językoznawczych
nauka o języku
nie było takich zagadnień - Czym kończyły się studia?
7 GŁOSÓWegzaminem25 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej1 GŁOSpracą pisemną teoretyczną1 GŁOSopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Generalnie jestem zadowolona ze studiów podyplomowych z logopedii.
jestem zadowolona, że studia podjęłam na UMCS-ie. Rewelacyjna p.dr A.Sołtys-Chmielowicz-ogromne zaangażowanie na zajęciach, ogrom wiedzy praktycznej. Ogromny szacunek!
Byłam oczarowana studiami. Panowała bardzo przyjemna, wręcz rodzinna atmosfera. Dużo zaganień zostało dokładnie omówionych, bardzo wiele godzin poświęcono na praktyki. Studia były realizowane jako specjalność logopedyczna przy kierunku filologia polska (studia 5-letnie,specjalność od drugiego roku, ponad 800 godzin dydaktycznych). Bardzo polecam!
Myślę, że studenci logopedii, z racji na różnorodność zaburzeń mowy, powinni odbywać praktykę w różnych placówkach, nie tylko oświatowych. Sama odbyłam praktykę w kilku miejscach (szpital, poradnia psych.-pedagog., szkoła integracyjna) i dzięki temu wiedziałam, że chcę pracować z osobami po uszkodzeniach mózgu, co zrealizowałam studiując neurologopedię.
Bardzo wysoki poziom , wielokierunkowe przygotowanie
Z perspektywy czasu doceniam solidne przygotowanie z dyslalii- diagnozy, sposobów wywoływania i korygowania zburzonych głosek, mimo, że od początku moja praca jako logopedy związana była z dziećmi niepełnosprawnymi. Studia - logopedia korekcyjna, wtedy nie przygotowały mnie do takiej pracy- do dzisiaj się dokształcam - ale dały mi podstawy, na których ciągle bazuję.
Moze to, ze albo studia od poczatku beda specjalizacyjne, albo nie mozna oczekiwac przygotowania do wszytskiego na najwyższym poziomie.
Bardzo cenię udział w praktykach w szpitalach i przychodniach, ponieważ logopedzi pokazali nam wiele różnych przypadków, jak podejść do pacjenta oraz jak wygląda terapia.
POZIOM WYSOKI
Bardzo dobrze wspominam ten czas. Zdobyta wiedza, umiejętności i ludzie, którzy przekazywali tajniki pracy logopedy - to wszystko zainspirowało mnie do pogłębiania wiedzy logopedycznej i ukończenia kolejnych studiów podyplomowych, związanych z logopedią. Te studia nauczyły mnie dystansu do siebie i do życia, a teraz praca logopedy daje mi dużo satysfakcji i możliwość pracy na łączonym etacie.
ciekawe, dużo praktyki.Lecz za krótkie by móc czegoś się dokładnie dowiedzieć.
Pominięcie niektórych obszarów, taki sam program na logopedii i neurologopedii,
Brakowalo mi praktyk
dużo zajęć praktycznych
Studia była zaplanowane tak, że poruszono wszystkie zagadnienia na wystarczającym poziomie.
Świetna uczelnia i świetni wykładowcy
