- Komlogo
- Raport o stanie kształcenia logopedów
wróć do zestawienia uczelni
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
studia magisterskie
placówka publiczna, woj. kujawsko-pomorskie
Wypełnionych ankiet: 11
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
7 GŁOSÓWrozmowa kwalifikacyjna0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy3 GŁOSYnie było etapu weryfikacyjnego2 GŁOSYinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
2 GŁOSY
(18%)13 GŁOSY
(27%)21 GŁOS
(9%)34 GŁOSY
(36%)41 GŁOS
(9%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
3 GŁOSY
(27%)14 GŁOSY
(36%)23 GŁOSY
(27%)30 GŁOSÓW
(0%)41 GŁOS
(9%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
9 GŁOSÓWdyslalia4 GŁOSYopóźniony rozwój mowy0 GŁOSÓWafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
8 GŁOSÓWdyslalia3 GŁOSYopóźniony rozwój mowy0 GŁOSÓWafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia4 GŁOSYniedosłuch1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
1 GŁOSdyslalia3 GŁOSYopóźniony rozwój mowy7 GŁOSÓWafazja9 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia5 GŁOSÓWniedosłuch8 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
2 GŁOSYdyslalia5 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy8 GŁOSÓWafazja8 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia5 GŁOSÓWniedosłuch8 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Studia magisterskie były "powtórką" studiów licencjackich. Bardziej się skupiały na diagnozie i terapii logopedycznej ale bardziej jako powtórka lub wprowadzenie dla nowych studentów którzy wcześniej ukończyli np. pedagogikę wczesnoszkolną i przedszkolną. Ponadto osobiście zajmuję się dysfagią w logopedii, wczesną interwencją. Na studiach zarówno licencjackich jak i magisterskich nie było na ten temat ani słowa. Niektórzy logopedzi nie wiedzą nawet że ocena karmienia przez logopedę jest istotna, możliwa (mówię o osobach bez praktyk zawodowych, studiujących lub będących po 5letnich studiach, nie doszukujących się, mających wiedzę tylko ze studiów).
praktycznych ćwiczeń, narzędzi diagnostycznych, przykładów z gabinetów - filmów
Terapii logopedycznej osób dorosłych, emisji głosu, profilaktyki głosu
Brakowało wszystkiego! Na studia przyjęte były osoby bez studiów licencjackich z logopedii, wiec była to powtórka wiedzy z licencjaty
Odruchy, logopedia niemowląt
Zajęć praktycznych
Rozszczepy, zaburzenia neurologiczne
O afazji
Jąkania, orm - terapii
Związanych z terapią logopedyczną osób dorosłych. (chociaż z drugiej strony nie byłam na neurologopedii także cóż się dziwić) - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Nie wiem czy za dużo, bo dla niektórych powtórki są dobre aczkolwiek skoro na studiach licencjackich było dużo na temat dyslalii to uważam, że na magisterce nie powinno już tak być. Warto się skupić na innych zaburzeniach.
Dyslalia
Podstaw
Powtarzanie rysu historycznego logopedii polskiej
Treści nie związanych z zawodem
Niedosłuch
Za dużo to było niedociągnięć, totalnego braku organizacji, materiału i chęci przede wszystkim.
Pedagogiki, a za mało logopedii
W kwestii nauki nie można powiedzieć, ze wiedzy jest za dużo. Z dziedziny w której się będzie specjalista warto wiedzieć wszystko i powtarzać to do znudzenia, aby w przyszłości nie popełniać rażących błędów. - Czym kończyły się studia?
2 GŁOSYegzaminem11 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej2 GŁOSYpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Osobiście sama chodziłam przez 4 lata studiów na wolontariat. Praktyk zawodowych było za mało! Sama teoria, często nie związana z diagnozowaniem nie przekłada się na pracę zawodową tak jak było to na studiach. Uważam się zakres, merytoryczność powinny być przeorganizowane i kształcić logopedów w taki sposób (porównując do pediatrów) tzn. orientować się w różnych zaburzeniach jako tako i odsyłać do logopedów o konkretnych specjalnościach zwłaszcza jeśli nigdy nie zajmowaliśmy się danym zaburzeniem. Logopedzi powinni być jak lekarze pierwszego kontaktu a na studiach licencjat/magister uczeni jesteśmy jak diagnozować wady wymowy i prowadzić w związku z tym terapię, to za mało. Ponadto warto żeby było więcej możliwości na pisanie opinii na podstawie studium przypadku, diagnozowanie, planowanie terapii. Był taki przedmiot na którym wykładowca to wprowadził ale tego było za mało.
Za mało praktyk, dużo treści powtarzało się na przedmiotach...
Powtarzanie materiału z licencjatu na studiach mgr, mało praktyk logopedycznych, źle zorganizowana siatka praktyk
Totalne dno
Wczesną interwencję, więcej praktyki
Nie polecam. Studia były dostępne dla osób, które nie ukończyły licencjatu z logopedii, a ich program nie był do tego przygotowany - wszystko było jedynie kontynuacją z poprzednich lat.
Brak podstawowych zagadnień
Jeśli ktokolwiek ma możliwość studiować na innej uczelni to niech koniecznie to zrobi. UKW nie przygotowuje do niczego. A szkoda tracic czas i nerwy.
Bardzo logicznie poprowadzona siatka zajęć - do tej pory korzystam z notatek, książek i zbiorów zebranych podczas studiów. Nie bałam się podjąć pracy, czułam się gotowa i dobrze przygotowana. Prace w zawodzie znalazłam dwa tygodnie po obronie.
Wypełnionych ankiet: 17
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
14 GŁOSÓWrozmowa kwalifikacyjna0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa2 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty2 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy1 GŁOSnie było etapu weryfikacyjnego10 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)13 GŁOSY
(18%)22 GŁOSY
(12%)37 GŁOSÓW
(41%)45 GŁOSÓW
(29%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
2 GŁOSY
(12%)12 GŁOSY
(12%)21 GŁOS
(6%)38 GŁOSÓW
(47%)44 GŁOSY
(24%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
17 GŁOSÓWdyslalia12 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy4 GŁOSYafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia6 GŁOSÓWniedosłuch3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
17 GŁOSÓWdyslalia11 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy3 GŁOSYafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia6 GŁOSÓWniedosłuch3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy6 GŁOSÓWafazja16 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia6 GŁOSÓWniedosłuch10 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci10 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy5 GŁOSÓWafazja16 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia6 GŁOSÓWniedosłuch10 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci11 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Zaprezentowanie jak wygląda funkcjonownie zawódu Logopedy w poszczególnych placówkach, np. Szpital, poradnia-ile godzin jest e etacie, jakie są obowiązki
Jak, szanować swój zawód i odnaleźć się na rynku pracy racy
Dot. jąkania i wszelkich nieplynnosci, emisji i higieny głosu, logopedii artystycznej...
Odpowiednich praktyk w różnorodnych placówkach
Terapii z dziećmi z zaburzeniami neurologicznymi, z autyzmem,
Podstaw do terapii jaknia
Jąkanie, neurologia
Rozmowa z rodzicem pacjenta, praca z dzieckiem niepełnosprawnym, praca z niemowlakiem, praca z dzieckiem jąkającym, praca z osobą dorosłą ,
w czasie gdy kończyłam studia (baaardzo dawno temu) nie było rozwiniętej bazy pomocy - każdą należało samemu przygotować, więc brakowało technicznych zajęć dot. przygotowania warsztatu pracy logopedy
Anatomii i fizjologii ze szczególnym uwzględnieniem budowy i pracy mięśni twarzy i języka, elementów języka polskiego (deklinacja, koniugacja, zasady głoskowania)
Dotyczacych zab.neurologicznych dzieci i doroslych
ćwiczeń praktycznych
anatomii: twarzoczaszka, obręcz barkowa, OUN
Powiązanych z praktyką logopedyczną.
Zagadnień dotyczących terapii jąkania.
balbutologopedii - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Skupienie się na pomocach logopedycznych
Przedmiot pedagogika porównawcza,logika,czy metodologia nauk statystycznych i humanistycznych- niczego nie wniósł
filozofii, etyki, logiki
Za dużo zagadnień teoretycznych
Nie uważam, żeby czegoś było za dużo. Dobry kierunek, dobrze prowadzony i zarządzany
Logika, wf,
Wysłałam, powtarzanie materiału z pierwszego stopnia.
pedagogicznych traktujących tylko o teorii, a nie mających przełożenia na pracę w placówkach oświatowych (pedagogika ogólna, pedagogika społeczna, teoria wychowania, teoria nauczania)
Teorii z zakresu pedagogiki , teorii wychowania
filozofii i pedagogiki
Teoretycznych dotyczących pedagogiki.
historii filozofii
Pedagogika - Czym kończyły się studia?
3 GŁOSYegzaminem17 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej0 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Były rzeczowe, po ukończeniu mogłam bez problemu przeprowadzać diagnozę i terapię,
Ciężko dostać się na praktykę do innego specjslisty, a jeszcze do takiego który dzieli się swoim doświadczeniem -ze śszukaświecąc.Srodowisko logopedyczne jest pomijane,zaniedbywane i bardzo hermetyczne.
Praktyka praktyka i jeszcze raz praktyka
Niski poziom
jak na studia odbyte ponad 20 lat temu mieliśmy znacznie więcej godzin praktyk z różnych subdyscyplin logopedii niż w chwili obecnej, w zakresie teoretycznym nacisk położony został na medyczno-psychologiczno-pedagogiczną stronę logopedii (zajęcia prowadzone były w oddziale foniatrii szpitala, praktyki w placówkach edukacyjnych powszechnych i specjalnych oraz w placówkach opiekuńczych (np. pogotowie opiekuńcze)
Zajęcia miały za duży nacisk na teorię - bez odniesienie tego do praktyki logopedycznej; treści często się powtarzały się na zajęciach o innych nazwach. Po studiach pierwszego stopnia nastąpiło powtórzenie materiału na wielu przedmiotach. Brak omówienia praktyk, bardzo mało godzin praktyk, brak weryfikacji odbycia praktyk przez opiekuna.
Dobrym rozwiązaniem wtedy bylo studium praktyk...praktyk było sporo w porownaniu do obecnych czasow
Praktyki prowadzone sumiennie w b. dobrych bydgoskich Placówkach.
