- Komlogo
- Raport o stanie kształcenia logopedów
wróć do zestawienia uczelni
Uniwersytet Szczeciński
studia podyplomowe
placówka publiczna, woj. zachodniopomorskie
Wypełnionych ankiet: 2
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
1 GŁOSrozmowa kwalifikacyjna0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy1 GŁOSnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
1 GŁOS
(50%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(50%)30 GŁOSÓW
(0%)40 GŁOSÓW
(0%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
1 GŁOS
(50%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(50%)30 GŁOSÓW
(0%)40 GŁOSÓW
(0%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
2 GŁOSYdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy0 GŁOSÓWafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia0 GŁOSÓWniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
2 GŁOSYdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy0 GŁOSÓWafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia0 GŁOSÓWniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia1 GŁOSniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia1 GŁOSniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Praktycznych
Anatomii człowieka, genetyki - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Teoretycznych
Dyslalii - Czym kończyły się studia?
0 GŁOSÓWegzaminem1 GŁOSobroną pracy dyplomowej0 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną1 GŁOSopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Traktowanie logopedii tak, jakby istniała tylko dyslalia.
Wypełnionych ankiet: 10
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
10 GŁOSÓWrozmowa kwalifikacyjna1 GŁOSprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty1 GŁOSprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy0 GŁOSÓWnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(10%)35 GŁOSÓW
(50%)44 GŁOSY
(40%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)11 GŁOS
(10%)21 GŁOS
(10%)34 GŁOSY
(40%)44 GŁOSY
(40%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
10 GŁOSÓWdyslalia6 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy6 GŁOSÓWafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia3 GŁOSYniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
10 GŁOSÓWdyslalia7 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy6 GŁOSÓWafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia3 GŁOSYniedosłuch3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia3 GŁOSYopóźniony rozwój mowy3 GŁOSYafazja7 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia3 GŁOSYniedosłuch6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia3 GŁOSYopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja8 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia4 GŁOSYniedosłuch6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci6 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Dysfagia jako osobny przedmiot
Praktyki w pracy z osobami dorosłymi. Możliwości odbycia praktyk w szpitalu, klinice.
Wtedy nie było nawet w teorii opóźnionego rozwoju mowy
Diagnoza i terapia ORM, autyzmu
Niczego mi nie brakowało. Wówczas nie było jeszcze studiów specjalizacyjnych np neurologopedii , zatem obszerna tematyka znalazła się w studiach logopedycznych.
Diagnoza i terapia niemowląt
Praktycznego podejścia i świeżej najnowszej wiedzy bez powtarzania nieaktualnych informacji sprzed lat.
Praktycznych rozwiązań
zagadnienia neurologiczne podstawy rozwoju i zaburzeń mowy
Wskazówek do pracy z rodzicem - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Praktyk w przedszkolu.
Glottodydaktyki
Logorytmiki
Nie mam zdania. Nauki nigdy za wiele.
Za dużo chwalenia sie dorbkiem własnym przez niektórych wykładowców. Zbyt dużo teori jak dla początkującego logopedy z zakresu neurologopedii. Przedmiotów - zapychaczy.
Suchej teorii, językowych podstaw - Czym kończyły się studia?
4 GŁOSYegzaminem9 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej1 GŁOSpracą pisemną teoretyczną1 GŁOSopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Wielką zaletą było to iż uczelnia sama przygotowywała praktyki zawodowe - zarówno w placówkach oświatowych jak i medycznych
Po tych studiach stałe od 20 lat pracuję w zawodzie ze świadomością, że logopedia to dziedzina interdyscyplinarna, wagającą stałego dokształtu. mam poczucie dobrego startu, a fakt, że z każdego przedmiotu musiałam zdać egzamin na wysokim poziomie dał mi poczucie kompetencji. Na studiach spotkałam mistrzów i praktyków.
Studia porównam do zdobycia prawa jazdy, które daje uprawnienia i przygotowuje podwaliny do poruszania sie po drogach, ale nie oznacza to, że nagle jesteśmy dobrymi kierowcami. Najwięcej to, niestety dla studiów i stety dla mnie, nauka własna po studiach.
Wykładowcy w ciekawy sposób dzielili się swoją wiedzą, brakowało mi jednak informacji nt diagnozy czy praktycznych rozwiązań "na start". Rozumiem, że jako logopeda muszę podążać za pacjentem, a każdy pacjent jest inny- ale początkujący logopeda potrzebuje informacji wprost: gdy jest ... zrób.... A umiejętności rozbudowuje, doskonali, poszukuje nowych lepszych rozwiązań w toku pracy zawodowej.
