- Komlogo
- Raport o stanie kształcenia logopedów
wróć do zestawienia uczelni
Uniwersytet Opolski
studia podyplomowe
placówka publiczna, woj. opolskie
Wypełnionych ankiet: 3
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
3 GŁOSYrozmowa kwalifikacyjna2 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy0 GŁOSÓWnie było etapu weryfikacyjnego1 GŁOSinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(33%)32 GŁOSY
(67%)40 GŁOSÓW
(0%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)11 GŁOS
(33%)21 GŁOS
(33%)31 GŁOS
(33%)40 GŁOSÓW
(0%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
3 GŁOSYdyslalia2 GŁOSYopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
3 GŁOSYdyslalia2 GŁOSYopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia0 GŁOSÓWniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia0 GŁOSÓWniedosłuch2 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci3 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Afazja, zaburzenia neurologiczne dzieci i dorosłych w teorii i praktyce.
Praktyki
Zajęć praktycznych - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Z zakresu lingwistyki.
Dobrze zorganizowane
Teoretycznych - Czym kończyły się studia?
2 GŁOSYegzaminem3 GŁOSYobroną pracy dyplomowej0 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Zbyt mało zajęć praktycznych.
Wypełnionych ankiet: 15
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
14 GŁOSÓWrozmowa kwalifikacyjna11 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa2 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty3 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy0 GŁOSÓWnie było etapu weryfikacyjnego2 GŁOSYinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(7%)34 GŁOSY
(27%)410 GŁOSÓW
(67%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
1 GŁOS
(7%)10 GŁOSÓW
(0%)22 GŁOSY
(13%)37 GŁOSÓW
(47%)45 GŁOSÓW
(33%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
14 GŁOSÓWdyslalia11 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy3 GŁOSYafazja5 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia5 GŁOSÓWniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
14 GŁOSÓWdyslalia11 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy3 GŁOSYafazja4 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia6 GŁOSÓWniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy5 GŁOSÓWafazja7 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia5 GŁOSÓWniedosłuch5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia1 GŁOSopóźniony rozwój mowy4 GŁOSYafazja9 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia5 GŁOSÓWniedosłuch4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci5 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych1 GŁOSinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Zaburzenia czynnościowe- ssanie, gryzienie, żucie, połykanie, oddychanie. Diagnoza małych dzieci
Omawiania pomocy, przydatnych narzędzi, "autentycznej" praktyki, nie pozorowanej oraz teoretyzowanie.
terapia dorosłych
Wszystkie zagadnienia, które powinny być w programie studiów - były, choć nie wszystkie w wystarczającym zakresie. Zawsze byłam i jestem przekonana, że nie ma logopedy "od wszystkiego" i koniecznością jest dalsze podnoszenie kwalifikacji i doskonalenie zawodowe. Na moich studiach logopedycznych zbyt mało zajęć poświęcone było jąkaniu.
Afazje, wady zgryzu
Zaburzeń naurologicznych dzieci. Czegoś więcej niż zajecia na temat dzieci ze spektrum
Nie brakowało. Po prostu wg mnie trzeba zrobic specjalizacyjne jeszcze studia np. Surdolog lub neurologop.
Komunikacja alternatywna
Zbyt mało zajęć praktycznych z afazji, dysartrii.
Diagnozy i terapii dzieci z zaburzeniami neurologicznymi, pracy z małym dzieckiem.
zajęć praktycznych
Wczesnej interwencji logopedycznej, omówienia wad genetycznych/wrodzonych - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Fonetyka, dysleksja
Klasyfikacji pojęć wg różnych autorów
Klasyfikację zaburzeń
Lingwistycznych podstaw logopedii.
Nie było takich zagadnień
języka polskiego
Nie było takich zagadnień. - Czym kończyły się studia?
11 GŁOSÓWegzaminem8 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej7 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną3 GŁOSYopisem przypadku1 GŁOSinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Praktyki były organizowane przez uczelnie w dobrych sprawdzonych ośrodkach. Przekazywana wiedza praktyczna była na wysokim poziomie. Nie było możliwości zaliczania praktyk w innych niż wyznaczone miejsca przez uczelnie. Co moim zdaniem jest dobrym rozwiazaniem.
Poziom studiów i wymogi wobec studentów bardzo wysokie, jakość kształcenia na wysokim poziomie
Bardzo wysoko oceniam praktyki, które zagwarantowała uczelnia w trakcie trwania studiów.
Zaznaczam, że było to wiele lat temu, ale zawsze myślałam, że mogło być więcej zajęć praktycznych. Jako wyjaśnienie tej bardzo wtedy wyraźnej dominacji teorii nad praktyką, usłyszałam jednak, że "logopedia" to nie rzemiosło a logopeda nie jest rzemieślnikiem i trudno się z tym nie zgodzić...Po latach pracy w zawodzie logopedy, mogę powiedzieć, że dzięki tym teoretycznym podstawom pewniej czułam się budując własny warsztat (szczególnie w obszarze diagnozy).
Praktyki były ciekawe i różnorodne. Wykłady i ćwiczenia prowadzone przez wiele autorytetow.
Miały dobre zaplecze teoretyczne jak i prakryczne
Praktyki bardzo mi się podobały ale uważam że mogło być ich więcej
Więcej zajęć praktycznych!
Bardzo dobre podstawy teoretyczne, praktycznie przyzwoicie. Ale studia na UO daly mi możliwości rozwoju w kierunku logopedii I ukształtowały zainteresowania w zakresie logopedii
