Wypełnionych ankiet: 2

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   2 GŁOSY

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   2 GŁOSY

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   0 GŁOSÓW

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   1 GŁOS
   (50%)

    

   4

   1 GŁOS
   (50%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   2 GŁOSY
   (100%)

    

   4

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   2 GŁOSY

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   1 GŁOS

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   2 GŁOSY

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   1 GŁOS

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   0 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   0 GŁOSÓW

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Warto wprowadzić więcej praktyki.

   ---

   Terapia po udarach oraz terapia dzieci z zaburzeniami OUN
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Psychologii
    
8. Czym kończyły się studia?
   0 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   2 GŁOSY

    

   obroną pracy dyplomowej

   0 GŁOSÓW

    

   pracą pisemną teoretyczną

   0 GŁOSÓW

    

   opisem przypadku

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
    

Wypełnionych ankiet: 18

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   18 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   14 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   1 GŁOS

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   1 GŁOS

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   0 GŁOSÓW

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   od stomatologa
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   4 GŁOSY
   (22%)

    

   3

   4 GŁOSY
   (22%)

    

   4

   10 GŁOSÓW
   (56%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   3 GŁOSY
   (17%)

    

   2

   3 GŁOSY
   (17%)

    

   3

   8 GŁOSÓW
   (44%)

    

   4

   4 GŁOSY
   (22%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   16 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   11 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   7 GŁOSÓW

    

   afazja

   7 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   4 GŁOSY

    

   niedosłuch

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   16 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   8 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   5 GŁOSÓW

    

   afazja

   7 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   2 GŁOSY

    

   niedosłuch

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   5 GŁOSÓW

    

   afazja

   1 GŁOS

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   8 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   11 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   2 GŁOSY

    

   opóźniony rozwój mowy

   6 GŁOSÓW

    

   afazja

   4 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   7 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   9 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   9 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   terapia dzieci ze spektum autyzmu
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   To było tak dawno, że nie jestem w stanie określlić, nie pamiętam.

   ---

   Wszystkiego po kolei po postawieniu diagnozy, czyli co robic, jak prowadzic terapie, a takze czynnosci prymarnych i ich wplywu na mowe, jak! Stymulowac rozwoj mowy u malutkich dzieci (konkretnie), zaburzenia mowy w kontekście nieprawidlowosci ukł. nerwowego i w innych zaburzeniach, tworzenie planow terapeutycznych, pisanie orzeczeń i np. Ipetow; podstaw, czyli budowy aparatu mowy, pracy mięśni i nerwow i mnostwa roznych rzeczy

   ---

   Metody diagnozy i terapii w innych krajach

   ---

   ogólnie neurologopedycznych i dla dorosłych i dla dzieci

   ---

   Nowoczesnych metod pracy

   ---

   Karmienie dzieci niepełnosprawnych- terapii karmienia

   ---

   Diagnoza neurologopedyczna

   ---

   Niby wszystko było ale bardzo chaotycznie i skrótowo

   ---

   terapia dzieci z alalią, autyzmem, niedosłuchem, organizacja pracy logopedy w warunkach placówki oświatowej, organizacja współpracy zespołu IPET oraz z rodziną dziecka ze spe

   ---

   zaburzeń głosu

   ---

   zaburzeń głosu

   ---

   z terapii zaburzeń językowych i komunikacji (np. osób z autyzmem)

   ---

   praktycznych ćwiczeń

   ---

   SLI

   ---

   Diagnoza i terapia noworodków i niemowląt, terapia miofunkcjonalna,

   ---

   Surdologopedia
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Teoretycznych i typowo jezykoznawczych, kazdy wiedzial, jak wyglada ORM, ale nic poza tym, za to zapisu fonetycznego mielismy pol roku

   ---

   Wszystkie zagadnienia były potrzebne.

   ---

   Nie było takiego probkemu

   ---

   raczej za mało niż za dużo, może językoznawstwa, ale dlatego, że jestem polonistą

   ---

   nie było takich, im więcej wiedzy tym lepiej

   ---

   Emisja głosu. Przedmiot ten miałąm dokładnie prowadzony na studiach pedagogicznych.

   ---

   Dyslalia, granatyka
    
8. Czym kończyły się studia?
   7 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   15 GŁOSÓW

    

   obroną pracy dyplomowej

   1 GŁOS

    

   pracą pisemną teoretyczną

   2 GŁOSY

    

   opisem przypadku

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Pracą pisemną praktyczną
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Studia nie przygotowuja do pracy, poniewaz nie dają odpowiedzi i propozycji na bardzo ważne pytanie: jak pracować z pacjentem przy konkretnych zaburzeniach!!! Potrzebne są przykłady ćwiczeń, propozycje planów, a także przykłady zaburzen pokazane poprzez nagrania, zdjęcia lub na przykładzie konkretnych osob! Praktyki były bardzo pomocne, tutaj akurat na plus wszystko, bo miejsc bylo bardzo dużo!

   ---

   Wtedy najlepsze studia logopedyczne w Polsce, obecnie też, chociaż konkurencja jest duża.

   ---

   Jestem z nich bardzo zadowolona. Kontakt z wykładowcami, którzy byli wtedy również praktykami najwazniejszy

   ---

   Mało praktyk

   ---

   Dobrze by było, żeby wszyscy prowadzący zajęcia przykładali się do swojej pracy.

   ---

   Bardzo solidne przekazananie wiedzy przez osoby znane w logopedii (prof.Wójtowiczowa,prof.Przybysz-Piwko,mgr.Rodak)

   ---

   Bardzo solidne przekazananie wiedzy przez osoby znane w logopedii (prof.Wójtowiczowa,prof.Przybysz-Piwko,mgr.Rodak)

   ---

   zaproponowałabym więcej ćwiczeń praktycznych pod okiem profesjonalisty logopedy