Wypełnionych ankiet: 1

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   0 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   1 GŁOS

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   1 GŁOS
   (100%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   4

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   1 GŁOS
   (100%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   4

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   0 GŁOSÓW

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   0 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   0 GŁOSÓW

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   0 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   1 GŁOS

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   1 GŁOS

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Brakowało ilości godzin dydaktycznych!!! Wykładowcy kończyli zajęcia po 3-4 h, gdzie w planie było 10! Nigdy nie odrobiliśmy też zajęć, które nam przepadały. Kazali nam się wpisać na listę, potwierdzając, że zajęcia się odbyły.
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Za dużo było osobistych wycieczek wykładowców zupełnie niezwiązanych z programem nauczania, np. jedna z wykładowczyń opowiadała jak budowała swój dom w Bieszczadach (a potrafiła to robić godzinami i niejednorazowo); kolejna urządzała sobie prywatne pogaduszki na temat przyjętego alkoholu podczas weekendu ze swoją koleżanką, która była studentką taką jak reszta grupy.
    
8. Czym kończyły się studia?
   0 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   0 GŁOSÓW

    

   obroną pracy dyplomowej

   0 GŁOSÓW

    

   pracą pisemną teoretyczną

   1 GŁOS

    

   opisem przypadku

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Bardzo proszę o zwrócenie uwagi na sposób prowadzenia zajęć dydaktycznych i organizacji studiów w Studium Doskonalenia Kadr Oświatowych w Radomiu, które organizuje się pod szyldem Szkoły Wyższej Przymierza Rodzin w Warszawie. Wszyscy wykładowcy przychodzą do pracy rekreacyjnie, chcą jak najszybciej skończyć zajęcia, niczego nie wymagają od słuchaczy (zaliczenia/egzaminy to są żarty - na pisemnych można ściągać bez opamiętania, na ustnych odpowiada cała grupa, itd.), nie przekazują też merytorycznej wiedzy. Jestem zupełnie zawiedziona poziomem studiów i osób tam pracujących. Wszyscy się znają (relacje student-wykładowca to w większości relacje mocno koleżeńskie), wykładowcy są zatrudnieni na ogół w jednej radomskiej placówce i reprezentują ten sam - niezbyt wysoki - poziom. Być może posiadają wieloletnie doświadczenie i wiedzę, ale na pewno nie chcą lub nie potrafią się nią podzielić z początkującymi logopedami. W związku z tym, że radomskie środowisko jest niewielkie, trudno wyrazić swoje niezadowolenie - zwłaszcza jeśli się jest spoza "układu", czy może bardziej trafnym określeniem byłaby "mafia" - bo może to skutkować złą opinią u przyszłych pracodawców. Z resztą niejednokrotnie podkreślano podczas zajęć, że "albo z nami albo w ogóle"... Kształcenia mojej osoby to już nie dotyczy, natomiast w trosce o kolejne roczniki, które będą miały dyplom logopedy i przede wszystkim kontakt z dziećmi, proszę o interwencję.
    

Wypełnionych ankiet: 0