- Komlogo
- Raport o stanie kształcenia logopedów
wróć do zestawienia uczelni
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Krakowie
studia podyplomowe
placówka niepubliczna, woj. małopolskie
Wypełnionych ankiet: 8
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
1 GŁOSrozmowa kwalifikacyjna0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty8 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy0 GŁOSÓWnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(13%)34 GŁOSY
(50%)43 GŁOSY
(38%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)12 GŁOSY
(25%)21 GŁOS
(13%)34 GŁOSY
(50%)41 GŁOS
(13%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
8 GŁOSÓWdyslalia7 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy4 GŁOSYafazja2 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
8 GŁOSÓWdyslalia6 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy4 GŁOSYafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja2 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia3 GŁOSYniedosłuch7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja3 GŁOSYjąkanie/niepłynność mówienia4 GŁOSYniedosłuch7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dzieci7 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Żałuję, że na studiach nie było przedmiotu dotyczącego anatomii twarzy, języka, etc. Brakowało mi także przedmiotu praktycznego w przypadku postępowania z niemowlakiem.
Precyzyjnego postępowania w przypadku diagnozowania i terapii jąkania.
z zakresu medycyny, anatomii, praktycznej nauki wykonywania zawodu.
Diagnoza logopedyczna
Diagnoza - praktyczne ujęcie, ogólnie bardzo niski poziom praktyk studenckich
Więcej terapii nie dokształcenia mowy o typie afazji,
Praktycznych - na zasadzie studium przypadków, porównania danych zaburzeń pod względem diagnozy i kierunku terapii.
Zadań opartych na filmach lub zdjęciach pokazowych np.: różne rodzaje zgryzów, podniebień itp. Nagrań wadliwych artykulacji. Zadań związanych z przeprowadzeniem diagnozy wstępnej, wywiadu z rodzicem. - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Nie uważam, aby ?czegoś? było zbyt dużo.
Dyslalia teoria oraz mnóstwo definicji logopedii
Teoria niepoparta praktyką, koncentracja na kwestiach definicyjnych
Teoretycznych
Za dużo teorii, często nieaktualnej.
Fonetycznych zapisów zdań i wyrazów. - Czym kończyły się studia?
4 GŁOSYegzaminem8 GŁOSÓWobroną pracy dyplomowej1 GŁOSpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Polecałabym uczelnię, gdyby ktoś zapytał mnie o zdanie.
Więcej pracy na przypadkach, diagnoza oraz układanie planu terapii
Studia ceniłam za dobór kadry prowadzącej zajęcia. Wykładowcy z wielu ośrodków naukowych prezentujący różnorodne podejścia teoretyczne, możliwość poznania różnych koncepcji terapeutycznych (nie tylko metoda krakowska).
Studia na KA są na bardzo wysokim poziomie.
Praktyki powinny być w maksymalnie 2 miejscach - przy mniejszej ilości godzin praktyk oraz kilku miejscach nie wynosi się wiele (np. będąc po 5h w 10 miejscach). Praktyki nie powinny być także grupowe.
Wypełnionych ankiet: 5
- Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
2 GŁOSYrozmowa kwalifikacyjna0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa0 GŁOSÓWprzedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty4 GŁOSYprzedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy1 GŁOSnie było etapu weryfikacyjnego0 GŁOSÓWinne
- Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)20 GŁOSÓW
(0%)34 GŁOSY
(80%)41 GŁOS
(20%)5 - Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
0 GŁOSÓW
(0%)10 GŁOSÓW
(0%)21 GŁOS
(20%)33 GŁOSY
(60%)41 GŁOS
(20%)5 - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
5 GŁOSÓWdyslalia5 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia0 GŁOSÓWniedosłuch1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
5 GŁOSÓWdyslalia5 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy1 GŁOSafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia1 GŁOSniedosłuch1 GŁOSzaburzenia neurologiczne dzieci0 GŁOSÓWzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?
DIAGNOZA
0 GŁOSÓWdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja0 GŁOSÓWjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinneTERAPIA
0 GŁOSÓWdyslalia0 GŁOSÓWopóźniony rozwój mowy2 GŁOSYafazja1 GŁOSjąkanie/niepłynność mówienia2 GŁOSYniedosłuch4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dzieci4 GŁOSYzaburzenia neurologiczne dorosłych0 GŁOSÓWinne - Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
Ortodoncja, funkcje orofacjalne
Były wszystkie istotne zagadnienia, ale część z nich była kiepsko prowadzona. Brakło przedmiotu "prawo oświatowe".
Diagnozowania. Zapoznania z testami.
Terapia dorosłych
wyżej wymienionych - Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
Było kilka niepotrzebnych przedmiotów np. pedagogika zabawy, psychoterapia dzieci
Nie było niczego za dużo
informatyki - Czym kończyły się studia?
4 GŁOSYegzaminem4 GŁOSYobroną pracy dyplomowej0 GŁOSÓWpracą pisemną teoretyczną0 GŁOSÓWopisem przypadku0 GŁOSÓWinne
- Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
Neurologia nie poruszała zagadnień potrzebnych logopedzie. Na psychologii rozwojowej nie było nic o rozwoju dziecka-częściowo był ten temat na innym przedmiocie. Więcej praktyk, na których pracujemy z pacjentem, a nie tylko obserwujemy
