Program:

            Niedostatki trójfazowego postępowania terapeutycznego w przypadku dyslalii.

1. Mity na temat dyslalii.
2. Fonem a głoska.
3. Od krzyku do głoski w wyrazie niosącym znaczenie.
4. Biomechaniczna baza artykulacji. Prototypy biomechaniczne czynności prymarnych.
5. Prototypy biomechaniczne czynności prymarnych a system fonetyczno-fonologiczny języka polskiego.
6. Diagnoza zaburzeń realizacji fonemów.

• Podział na substytucje i deformacje – pozór prostoty czy ograniczenie?
• Analityczno-fonetyczna metoda badania realizacji fonemów.

Ćwiczenia praktyczne: badanie artykulacji z wykorzystaniem metody słuchowo-wzrokowo-czuciowo-eksperymentalnej.

1. Główne przyczyny nienormatywnej realizacji fonemów i patomechanizm najczęstszych zaburzeń realizacji fonemów.

Ćwiczenia praktyczne: ocena wędzidełka języka, zgryzu, podniebienia, migdałków podniebiennych, stawu skroniowo-żuchwowego, połykania, żucia, oddychania, parafunkcji zwarciowych i niezwarciowych.

1. Usprawnianie realizacji fonemów jako procedura postępowania logopedycznego.

• Procedura a metoda i strategia.
• Podstawy terapii zaburzeń realizacji fonemów w ujęciu strategicznym.
• Wywoływanie głosek – termin metaforyczny czy dosłowny?
• Analityczne i syntetyczne podejście do wywoływania głosek.

1. Strategiczne podejście usprawniania realizacji fonemów jako szansa dla uwzględniania możliwości pacjenta.
2. Kroki, metody i strategie usprawniania realizacji fonemów.

• Konstruowanie przedpola artykulacji.
• Wybór sekwencji terapii głosek: rozwojowej lub terapeutycznej.
• Przygotowanie do usprawniania realizacji fonemu z wykorzystaniem strategii warunków progowych. Rewizja ćwiczeń warg, języka, ruchomości żuchwy.

Ćwiczenia praktyczne.

• Wywoływanie głoski, w tym wybór ramy i metody wywoływania głoski w przypadku

Ćwiczenia praktyczne: terapia (sekwencja głosek, metody wywoływania głosek, rama wywoływania głosek) w przypadku seplenienia międzyzębowego, bocznego, dorsalnego, nosowania, mowy bezdźwięcznej, rotacyzmu, rozszczepu itd.

• Aktywizacja głoski w większej strukturze.
• Polaryzacja głoski.
• Wprowadzanie głoski do mowy potocznej.

Metody: wykład problemowy, ćwiczenia praktyczne, film.

1. Uczestnicy powinni mieć ze sobą lusterko.