Dla kogo przeznaczona jest konferencja?

Dyrektorzy szkół, pracownicy PPP i RODK, nauczyciele matematyki na wszystkich etapach edukacyjnych, psychologowie i pedagodzy szkolni oraz inne osoby zainteresowanie tematem szkolenia

Cele:

Uczestnicy zdobywają potrzbną wiedzę i praktyczne umiejętności diagnozy i terapii zaburzeń w uczeniu się matematyki. Podwyższając swoje kwalifikacje stają się bardziej konkurencyjni na zajmowanym stanowisku pracy, poszerzają wachlarz umiejętności rozpoznania trudności i wspomagania procesu liczenia.

Program:

Blok 1. Neurodiagnoza

• Poznawcze zdolności operowania liczbami – doniesienia z najnowszych badań

• Etiologia i patomechanizm dyskalkulii

• Mózgowe podłoże zdolności numerycznych

• Analiza związków liczbowo – przestrzennych u dzieci przed rozpoczęciem nauki szkolnej

• Modele rozwojowe umiejętności arytmetycznych

• Jak się bada Mentalną Oś Liczbową? Przykłady paradygmatów badawczych, efekt SNARC, efekt dystansu i efekt wielkości liczby - prezentacja metod badania

• Umysłowe reprezentacje ułamków – różnice między przetwarzaniem ułamków i liczb całkowitych

• Wpływ reprezentacji liczb na procesy uwagowe

• Relacje numeryczno – przestrzenne w pamięci operacyjnej

• Pro Kalkulia 6-9 - Komputerowy Test do oceny Ryzyka Dyskalkulii – nowe narzędzie do badania procesów kalkulicznych u dzieci w wieku 6-9 lat (szczegółowa prezentacja testu oraz polskich wyników badań z jego użyciem)

• Opiniowanie postdiagnostyczne z wykorzystaniem komputerowego generatora wyników badania

Blok 2. Diagnoza edukacyjna

• Charakterystyczne symptomy opóźnionego rozwoju kompetencji matematycznych u dzieci w klasach I-III szkoły podstawowej

• Specyficzne objawy rozwojowych zaburzeń numerycznych u uczniów w klasach IV-VI szkoły podstawowej

• Dyskalkulia rozwojowa- katalog funkcji poznawczych i atlas charakterystycznych błędów w rozpoznaniu zaburzeń liczenia u uczniów w wieku gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym

• Diagnoza funkcjonalna specyficznych trudności w uczeniu się matematyki - metody i narzędzia badania pedagogicznego

• Model diagnozy oparty na analizie profilu arytmetycznego, prezentacja narzędzia Profil Arytmetyczny D, U,G i szczegółowa analiza zawartych wszystkich prób testowych

• Analiza jakościowych wskaźników oceny umiejętności arytmetycznych ucznia z wykorzystaniem foliowego klucza odpowiedzi

• Profesjonalne opiniowanie postdiagnostyczne

Blok 3. Terapia pedagogiczna w zakresie arytmetyki

• Wczesne umiejętności arytmetyczne - charakterystyka rozwoju kompetencji liczenia u dzieci 3 – 9 letnich

• Metodyka zajęć korekcyjno – kompensacyjnych terapii pedagogicznej

• Ćwiczenia usprawniające integrację funkcji percepcyjno – motorycznych ważnych w procesie liczenia

• Metody i techniki wspomagające rozwój emocjonalny i aktywność arytmetyczną dzieci rozpoczynających edukację szkolną

• Zasady konstruowania indywidualnego programu terapeutycznego na podstawie analizy indywidualnych przypadków (ryzyko dyskalkulii, dyskalkulia, dysleksja i trudności w nauce matematyki)

• Praktyczne metody i formy pracy terapeutycznej na materiale liczbowym

• Scenariusze zajęć korekcyjno – kompensacyjnych terapii pedagogicznej

Blok 4. Edukacja matematyki

• Dostosowanie metod i form pracy do indywidualnych możliwości i ograniczeń rozwojowych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na II i III etapie edukacji

• Rekonstruowanie wiadomości i umiejętności poprzez zastosowanie alternatywnych metod liczenia - praktyczne przykłady

• Wykorzystanie narzędzi terapeutycznych i pomocy dydaktycznych kształtujących pojęcie liczby i rozumowania

• Scenariusze zajęć lekcji matematyki, wyrównujące szanse edukacyjne uczniów z trudnościami w liczeniu,

• Ocenianie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych na lekcjach matematyki - kryteria oceny- przykłady dostosowań

Ilość godzin : 30