Cel szkolenia:

Omówienie charakterystyki rozwojowej młodszego o rok ucznia na progu II etapu edukacyjnego. Przedstawienie problemu dopasowania wymagań edukacyjnych do właściwości  młodszych uczniów klas IV.

Program szkolenia:

CHARAKTERYSTYKA ROZWOJOWA MŁODSZEGO O ROK UCZNIA NA PROGU II ETAPU EDUKACYJNEGO

1. Wstęp – charakterystyka problemu.

2. Podstawowe prawidłowości rozwoju – przypomnienie

•   związek między rozwojem fizycznym i psychicznym;
•   zmiany rozwojowe ilościowe a zmiany jakościowe – nowe możliwości;
•   zależność między dojrzewaniem a uczeniem się.

3. Uwarunkowania rozwoju ontogenetycznego.

4. Właściwości wieku a właściwości indywidualne (problem akceleracji).

5. Właściwości rozwojowe uczniów kl. IV w wieku 9 – 10   w zakresie:

•    rozwoju fizycznego –jego wpływ na funkcjonowanie szkolne;
•    zmiany rozwojowe w układzie nerwowym i hormonalnym i ich efekty;
•    zmiany w układzie kostnym i mięśniowym a możliwości i potrzeby  uczniów;
•    charakterystyczna sylwetka ucznia kl. IV w wieku 9 – 10 lat.

6. Charakterystyka rozwoju psychicznego uczniów w wieku 9 – 10 lat

  a) właściwości procesów poznawczych a możliwości uczenia się:

•    właściwości uwagi uczniów a praca  w klasie; rola nauczyciela;
•    właściwości pamięci – utrudnienia i ułatwienia w uczeniu się;
•    niektóre zaburzenia w odbiorze wrażeń a funkcjonowanie szkolne uczniów
•    spostrzeżenia wzrokowe i słuchowe a zdolność rozumienia i opanowania materiału szkolnego;
•    różnice w poziomie myślenia u uczniów młodszych i starszych o rok a możliwości rozumienia i opanowania treści programowych; rola nauczyciela w rozwoju procesów myślowych;

  b) właściwości procesów kierunkowych uczniów w wieku 9 – 10 lat:

•   cechy procesów emocjonalnych i ich rola jako motywów uczenia się;
•   potrzeby psychiczne uczniów, ich zaspokojenie a motywacja do uczenia się (potrzeby: bezpieczeństwa, akceptacji, uznania, poznawcze, społeczne – rola rówieśników);
• nauczyciel jako osoba ułatwiająca lub utrudniająca zaspokajanie potrzeb – rola wzmocnień;
•  główne mechanizmy osobowości i ich rola jako motywów uczenia się (rola samooceny i poczucia własnej wartości).

7. Warunki skutecznej pracy z uczniami klasy IV w wieku 9 – 10 lat.

8. Podsumowanie  i zakończenie wykładu (pytania, uwagi i dyskusja)

Szkolenie ilustrowane jest prezentacją, pracami uczniów; słuchacze otrzymają materiały.

http://www.cwro.edu.pl