Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników (logopedów, psychologów, pedagogów, studentów, rodziców) z podstawowymi kryteriami podziału zaburzeń afatycznych u dzieci, nabycie umiejętności diagnozowania alalii, niedokształcenia mowy o typie afazji oraz afazji dziecięcej oraz poznanie skutecznych technik terapeutycznych (w tym: współpraca z rodziną i specjalistami, zasady terapii neurologopedycznej, podstawowy zakres materiału do terapii poszczególnych typów zaburzeń afatycznych).

Uczestnicy szkolenia:

- zdobędą wiedzę dotyczącą podziału zaburzeń afatycznych u dzieci;

- nabędą umiejętność diagnozowania alalii, niedokształcenia mowy o typie afazji oraz afazji dziecięcej;

- będą mieli okazję wymienić się doświadczeniami z innymi terapeutami oraz rodzicami dzieci z afazją;

- poznają skuteczne techniki współpracy między specjalistami a rodziną dziecka;

- wzbogacą swój warsztat pracy i wiedzę dotyczącą terapii afazji dziecięcej;

- nauczą się planować zajęcia i przygotowywać pomoce dydaktyczne dla dzieci w różnym wieku.

Prowadzenie:

Regina Panaś - neurologopeda, pedagog. Zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń komunikacji językowej ze szczególnym uwzględnieniem dzieci w wieku przedszkolnym

i wczesnoszkolnym. Autorka książek dotyczących profilaktyki zaburzeń mowy u dzieci ("Baw się z nami sylabami") oraz terapii zaburzeń afatycznych u dzieci i dorosłych ("Afazja. Odbudowa komunikacji" cz. 1-3). Prowadzi szkolenia z zakresu pedagogiki
i logopedii, kładąc szczególny nacisk na współpracę w triadzie dziecko-rodzic-specjalista.

Program szkolenia:

1. Przedstawienie dotychczasowych terminologii oraz potrzeby jej ujednolicenia na gruncie polskim.
2. Zapoznanie z obowiązującymi kryteriami podziału zaburzeń afatycznych u dzieci (alalia, niedokształcenie mowy o typie afazji, afazja dziecięca).
3. Diagnozowanie zaburzeń afatycznych - wywiad, obserwacja, badanie mowy i analiza zebranego materiału.
4. Na co i dlaczego warto zwrócić uwagę podczas diagnozowania (diagnoza różnicowa).
5. Współpraca z rodziną dziecka i specjalistami warunkiem powodzenia terapii - zapoznanie z podstawowymi technikami nawiązywania kontaktu z dzieckiem i rodziną.
6. Zasady i techniki terapeutyczne konieczne do osiągnięcia sukcesu.
7. Praktyczna analiza zajęć - dobór ćwiczeń do poszczególnych rodzajów zaburzeń, tworzenie i nabywanie pomocy dydaktycznych, z których warto skorzystać podczas diagnozy i terapii.

Metody i formy pracy:

- wykład z pokazem,

- dyskusja,

- ćwiczenia praktyczne,

- praca w zespołach