Adresaci szkolenia

Szkolenie skierowane jest do pedagogów, psychologów, terapeutów, nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów , szkół ponad gimnazjalnych, nauczycieli wspomagających, rodziców dzieci z autyzmem oraz wszystkich innych osób zainteresowanych tą problematyką, pracujących  lub planujących pracę z osobami z autyzmem.

Osoby, które ukończyły w naszym Centrum szkolenie podstawowe: „Praca z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (Autyzm, Zespół Aspergera) w oparciu o techniki behawioralne” lub kurs I stopnia.

Cel szkolenia:

Cele ogólne: Kształtowanie umiejętności w zakresie postępowania edukacyjnego i terapeutycznego wobec ucznia ze spektrum autyzmu.

Cele szczegółowe:  

Uczestnik szkolenia:

Podniesie własne kompetencje w zakresie pracy z uczniem ze spektrum autyzmu.

Pozna narzędzia do diagnozy funkcjonalnej poziomu umiejętności jako podstawy do tworzenia indywidualnych programów terapeutycznych.

Będzie potrafił skonstruować program edukacyjno – terapeutyczny.

Będzie potrafił dobrać właściwe procedury w przypadku wystąpienia zachowania trudnego.

Program szkolenia:

II stopień

I.         Konstruowanie programów edukacji uczniów autystycznych w szkole.

1.            Podstawy prawne.

2.            Wielospecjalistyczna diagnoza funkcjonalna ucznia.

3.            Dostosowania.

4.            Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i jej ocena.

5.            Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

6.            Ocena IPE-T, (karta analizy).

II.       Konstruowanie programów terapeutycznych w oparciu o stosowaną analizę zachowania.

1.            Rozwijanie zachowań deficytowych (opis i tworzenie definicji zachowanie docelowego)

                            - sposoby uczenia,

                             -podpowiedzi,

                            -rodzaje wzmocnień,

2.            Generalizacja (sposoby sprawdzania nabywania wiedzy  umiejętności)

                            - etapowość w uczeniu.

3.            Redukowanie zachowań niepożądanych

                            -opis zachowania,

                            - funkcja zachowania,

                            - przyczyna podjęcia interwencji,

                            - sposoby rejestracji,

                            - procedury i sposoby postępowania.