Dla kogo przeznaczona jest konferencja?

Adresaci:  nauczyciele wychowania przedszkolnego oraz inni pracownicy pedagogiczni pracującymi z dziećmi autystycznymi

mgr Alicja Salwach- Fizjoterapeuta z 5-cio letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi, neurologicznymi, genetycznymi oraz metabolicznymi. Oligofrenopedagog, nauczyciel wychowania przedszkolnego, Terapeuta Integracji Sensorycznej, w trakcje specjalizacji z Surdo i Tyflopedagogiki.
Ukończyła kursy i szkolenia w zakresie: fizjoterapii dziecka ryzyka, rehabilitacji w zaburzeniach rozwojowych niemowląt 0-12 msc., terapii ręki I i II stopień, Kinesiology Taping, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, terapii behawioralnej dzieci autystycznych I i II stopień, Komunikacji Alternatywnej i Wspomagającej (AAC) i inne.
W pracy zawodowej prowadzi terapię pedagogiczną nastawioną na rozwój poznaczy oraz społeczny dzieci autystycznych, z niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz zaburzeniami rozwojowymi, fizjoterapię, terapię Integracji Sensorycznej oraz diagnozy rozwoju sensomotorycznego dzieci. Pisze programy autorskie ćwiczeń usprawniających sferę ruchową dzieci będących w terapii.
W trakcie swojej praktyki realizuje Wczesne Wspomaganie Rozwoju jako terapeuta Integracji Sensorycznej oraz fizjoterapeuta.

Program:

Szkolenie bazuje na przykładach zaczerpniętych z terapii dzieci na poziomie wczesnego wspomagania rozwoju, w wieku przedszkolnym i szkolnym, jednak prezentowane zasady i metodyka dają się wykorzystać także ze starszymi pacjentami. Szkolenie wprowadza w zagadnienia AAC, dostarcza podstawowych informacji teoretycznych, porządkuje wiedzę uczestników, ale przede wszystkim koncentruje się na umiejętnościach praktycznych.
 
Program szkolenia:

1. Diagnoza funkcjonalna i wyznaczanie celów jako podstawa pracy z dziećmi z deficytami rozwojowymi i dziećmi autystycznymi.

- Prezentacja i omówienie testu PEP-R
- Wykorzystanie testu PEP-R w terapii i konstruowaniu IPET
- Wyznaczanie celów zgodnych z regułą SMART – ćwiczenia praktyczne

2. Techniki nauczania dzieci z autyzmem w przedszkolu.

- Metoda wyodrębnionych prób – omówienie metody, zalety, wady, ćwiczenia praktyczne
- Metody uczenia sytuacyjnego- omówienie, przykłady, dyskusja
- Motywacja w procesie uczenia dziecka z autyzmem– omówienie, ćwiczenia
- Generalizowanie umiejętności – omówienie, przykłady, dyskusja

3. Modyfikacja zachowań trudnych u dzieci z autyzmem.

- Definicja zachowań trudnych
- Zaburzenia przetwarzania sensorycznego u dzieci z autyzmem oraz u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną jako przyczyna występowania zachowań trudnych
- Sposoby modyfikacji zachowań trudnych – omówienie procedur, szukanie rozwiązań dla konkretnych zachowań – ćwiczenia praktyczne