Dla kogo przeznaczona jest konferencja?

Adresaci: pedagodzy, psycholodzy, specjaliści zajmujący się dziećmi z autyzmem.

mgr Alicja Salwach- Fizjoterapeuta z 5-cio letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi, neurologicznymi, genetycznymi oraz metabolicznymi. Oligofrenopedagog, nauczyciel wychowania przedszkolnego, Terapeuta Integracji Sensorycznej, w trakcje specjalizacji z Surdo i Tyflopedagogiki.
Ukończyła kursy i szkolenia w zakresie: fizjoterapii dziecka ryzyka, rehabilitacji w zaburzeniach rozwojowych niemowląt 0-12 msc., terapii ręki I i II stopień, Kinesiology Taping, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, terapii behawioralnej dzieci autystycznych I i II stopień, Komunikacji Alternatywnej i Wspomagającej (AAC) i inne.
W pracy zawodowej prowadzi terapię pedagogiczną nastawioną na rozwój poznaczy oraz społeczny dzieci autystycznych, z niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz zaburzeniami rozwojowymi, fizjoterapię, terapię Integracji Sensorycznej oraz diagnozy rozwoju sensomotorycznego dzieci. Pisze programy autorskie ćwiczeń usprawniających sferę ruchową dzieci będących w terapii.
W trakcie swojej praktyki realizuje Wczesne Wspomaganie Rozwoju jako terapeuta Integracji Sensorycznej oraz fizjoterapeuta.

Program:

Szkolenie bazuje na przykładach zaczerpniętych z terapii dzieci na poziomie wczesnego wspomagania rozwoju, w wieku przedszkolnym i szkolnym, jednak prezentowane zasady i metodyka dają się wykorzystać także ze starszymi pacjentami. Szkolenie wprowadza w zagadnienia AAC, dostarcza podstawowych informacji teoretycznych, porządkuje wiedzę uczestników, ale przede wszystkim koncentruje się na umiejętnościach praktycznych.
 
Program szkolenia:

1.    Charakterystyka autyzmu oraz funkcjonowania dzieci z autyzmem
2.    Wprowadzenie do teorii terapii behawioralnej
3.    Ocena behawioralna i wybór zachowań modyfikowanych.
- zastosowanie Profilu Psychoedukacyjnego PEP-R jako narzędzia do konstruowania celów terapeutycznych,
- wybór celów terapii,
- dobór metod pracy
4.    Strategie proaktywne zwiększające motywację.
5.    Techniki kształtowania kompetencji komunikacyjnych oraz rozwijanie zachowań deficytowych
- Metoda wyodrębnionych prób
- Uczenie incydentalne
- Łańcuchy zachowań
6.    Techniki redukcji zachowań trudnych.
7.    Generalizacja nabytych umiejętności
8.    Deficyty sensoryczne leżące u podstaw zachowania dzieci z autyzmem
- analiza zaburzeń sensorycznych
- techniki redukujące zachowania zakłócające naukę