Program szkolenia:

1. Wstęp – dlaczego sześciolatki poszły do szkoły i dlaczego zmieniono podstawę programową.
2. Wyniki badań nad trudnościami dzieci w nauce matematyki w szkole podstawowej.
3. Przyczyny trudności w nauce matematyki:
a) brak dojrzałości dziecka do uczenia się matematyki;
b) zbyt trudny program w stosunku do przeciętnych możliwości dzieci;
c) brak dostosowania metodyki nauczania matematyki do możliwości dzieci;
d) zbyt szybka realizacja programu – brak czasu na powtarzanie, utrwalanie wiadomości oraz na uzupełnianie braków;
e) brak odpowiednich możliwości dzieci do pokonywania trudności w nauce matematyki.
4. Główne prawidłowości rozwoju jako podstawa do rozumienia i uczenia się matematyki. (interioryzacja czynności, zależność miedzy dojrzewaniem a uczeniem się i inne).
5. Kształtowanie się rozumowania matematycznego w kontekście wszechstronnego rozwoju dziecka:
a) aktywność ruchowa i zabawy kształtujące myślenie i pojęcia matematyczne u dzieci;
b) manipulacja i jej wielkie znaczenie w rozwoju rozumowanie matematycznego (szczególna rola zabaw konstrukcyjnych, zabaw plasteliną itp.)
c) rola spostrzegania i uwagi w zabawach, a rozumowanie matematyczne (ocena odległości, wysokości, wielkości, zależności przestrzennych itp.) – przykłady zabaw i zajęć; rola mowy w zabawach;
d) rodzice i ich oddziaływanie w kształtowaniu myślenia matematycznego.
6. Rozwój myślenia u dzieci a rozumowanie matematyczne – okres myślenia przedoperacyjnego i operacyjnego na konkretach (szczególna rola klasyfikowania w rozwoju odwracalności myślenia i decentracji).
7. Właściwości emocji i motywacji, a zdolność do pokonywania trudności związanych z nauką matematyki.
a) rola emocji pozytywnych i negatywnych w uczeniu się;
b) nagrody i kary w uczeniu się, rola ocen, uwag, wskazówek itp.;
c) samoocena i jej rola w uczeniu się matematyki;
d) jak kształtować motywację dzieci do uczenia się matematyki.
8. Zabawa i inne formy kształtowania rozumowania matematycznego.
9. Dyskalkulia jako specyficzne trudności w uczeniu się matematyki.

Szkolenie będzie ilustrowane prezentacją, a uczestnicy otrzymają materiały charakteryzujące rozwój myślenia u dzieci.