Dla kogo przeznaczona jest konferencja?

Proponowane szkolenie jest przeznaczone dla logopedów, terapeutów, nauczycieli
i wszystkich tych, którzy pracują głosem.

Prowadzący:

dr hab. Jolanta Sławek – językoznawca, neurologopeda oraz terapeuta AAC. Pracuje
w Zakładzie Leksykologii i Logopedii w Instytucie Filologii Polskiej UAM w Poznaniu. Jako członek zespołu dydaktycznego specjalności logopedycznej prowadzi zajęcia m.in.
z diagnostyki i terapii dyslalii, komunikacji alternatywnej i wspomagającej oraz zaburzeń autystycznych. 

W swojej pracy zajmuje się kompleksową terapią różnych zaburzeń mowy i języka. Pomaga dzieciom z autyzmem, zespołem Aspergera, zespołami wad genetycznych, z problemami dyspraktycznymi i dyslektycznymi oraz wszystkim tym małym pacjentom, którzy mają trudności komunikacyjne wynikające z problemów neurologicznych. Wśród jej podopiecznych są też dzieci z wadami wymowy oraz z trudnościami z czytaniem, pisaniem
i zaburzeniami koncentracji.

Jej głównym celem jako terapeuty jest umożliwienie dzieciom z trudnościami komunikacyjnymi porozumiewania się w taki sposób, aby było ono jak najbardziej skuteczne.

Program:

1.Zaburzenia ze spektrum autyzmu – przyczyny i epidemiologia (podstawowe informacje).

2.ASD – objawy. Czy nadal można mówić o triadzie zaburzeń autystycznych?

3.Zaburzenia sensoryczne u osób autyzmem.

4.Trudności komunikacyjne występujące u osób z ASD.

5.Rozwój mowy a problemy komunikacyjne dzieci ze spektrum autyzmu.

6.Badanie kompetencji językowych i komunikacyjnych u dzieci z ASD – problemy diagnostyczne:

• obserwacja umiejętności językowych i komunikacyjnych w sytuacjach naturalnych
• narzędzia do diagnozy umiejętności językowych i komunikacyjnych

7.Komunikacja funkcjonalna – czym jest i jakie są jej kryteria?

8.Elementy komunikacji funkcjonalnej.

9.Strategie rozwoju mowy i komunikacji funkcjonalnej:

• komunikacja bazowa,
• proszenie o przedmioty,
• proszenie o akcję,
• proszenie o pomoc,
• potwierdzanie/odmawianie,
• zadawanie pytań,
• dokonywanie wyborów,
• komentowanie (nazywanie przedmiotów/zjawisk/aktywności własnej i innych osób),
• opisywanie i relacjonowanie,
• zwroty grzecznościowe i kolokwialne

10.Znaczenie echolalii w kształtowaniu zachowań komunikacyjnych dzieci z ASD.

11.Sposoby pracy nad komunikacją z wykorzystaniem AAC.

12.Podsumowanie szkolenia.