Dla kogo przeznaczona jest konferencja?

Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w umiejętności niezbędne w pracy pedagoga specjalnego stykającego się z zachowaniami klasyfikowanymi jako trudne: nadpobudliwość, agresja słowna i czynna, moczenie nocne, brak prawidłowych wzorców zachowania. 

dr Joanna Guzik-Iwińska

Doktor  nauk społecznych, pedagog specjalny, terapeuta z zakresu psychoedukacji, długoletni nauczyciel i wykładowca akademicki. Poza zagadnieniami związanym z resocjalizacją, zajmuje się procesem nabywania umiejętności czytania i pisania – jest autorką Metody Strukturalnej, polecanej szczególnie dla uczniów z deficytami rozwojowymi 

Program:

1. Wprowadzenie do tematu, przedstawienie się prowadzącego, integracja grupy.
2. PRAKTYKA POZYTYWNA:

• Charakterystyczne cechy praktyki pozytywnej.
• Niewystarczające nauczanie jako przyczyna problemów z zachowaniem.
• Rozmyślne złe zachowanie czy brak umiejętności?
• Niedostateczna ilość czasu na naukę.
• Niestaranność.
• Unikanie krytyki i karania.
• Praktyka pozytywna do samodzielnego stosowania, prowadzenie zapisu.

3. AUTOKOREKCJA I HIPERKORECJA:

• Definicja autokorekcji i hiperkorekcji.
• Przykłady autokorekcji i hiperkorekcji.
• Ćwiczenia w stosowaniu autokorekcji i hiperkorekcji.
• Prowadzenie zapisu.
• Łączne stosowanie praktyki pozytywnej, autokorekcji i hiperkorekcji.

4. SYSTEMATYCZNA UWAGA I APROBATA:

• Czym jest systematyczna uwaga i aprobata?
• Jak lepiej motywować? Co zrobić, gdy pożądane zachowanie pojawia się rzadko lub wcale?
• Ćwiczenia doskonalące systematyczną uwagę w odniesieniu do dzieci i uczniów starszych.

5. Dyskusja, podsumowanie i ewaluacja szkolenia.