Celem szkolenia jest dokonanie przeglądu stosowanych metod diagnostycznych, problemów związanych z diagnozowaniem, pisaniem opinii oraz aktualnych praw uczniów z dysleksją. Szkolenie zostanie poprowadzone w formie wykładów autorskich połączonych z prezentacją multimedialną (slidów, filmów)  i materiałów z praktyki klinicznej

Szkolenie poprowadzi:

Marta Bogdanowicz prof. zw. dr hab. – psycholog kliniczny dziecięcy, była dyrektor Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego, założycielka, wieloletnia przewodnicząca, a obecnie wiceprzewodnicząca Polskiego Towarzystwa Dysleksji, wiceprzewodnicząca Europejskiego Towarzystwa Dysleksji, członek międzynarodowych towarzystw naukowych. Jej zainteresowania, prace i badania dotyczą głównie psychologii klinicznej dziecka, dysleksji rozwojowej, leworęczności, profilaktyki niepowodzeń szkolnych i terapii pedagogicznej. Jest autorką ok.400 publikacji, Metody Dobrego Startu®. Opracowała kilkanaście narzędzi diagnostycznych do diagnozy dysleksji i ryzyka dysleksji oraz Skalę Obserwacji Zachowania Dzieci i Rodziców. Jest międzynarodowym liderem Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, jednym z pionierów pracy tą metodą w Polsce. Odznaczona Orderem Uśmiechu - przyznawanym przez dzieci i międzynarodową Kapitułę ( www.martabogdanowicz.pl)

Program szkolenia - Diagnoza dysleksji rozwojowej (16 godzin lekcyjnych):

I. Wprowadzenie do problematyki diagnozy dysleksji rozwojowej 

1. Diagnoza dysleksji w Polsce
2. Teoretyczne podstawy diagnozy – model patomechanizmu dysleksji wg M. Bogdanowicz
3. Specyfika diagnozy w psychologii klinicznej dziecka
4. Metody kliniczne i eksperymentalne

II. Metody w diagnozie dysleksji rozwojowej

1. Metody kliniczne:

• Wywiad
• Obserwacja, Skale obserwacji ( film  BBC)
• Analiza dokumentów
• Analiza wytworów

2. Metody eksperymentalne w diagnozie dysleksji rozwojowej:

• Testy
• Próby eksperymentalne
• Kwestionariusze ( film  BBC)

3. Model diagnozowania dysleksji wg M. Bogdanowicz

   III. Prezentacja metod badania psychologicznego do diagnozy ryzyka dysleksji  i  dysleksji   rozwojowej - przegląd aktualnie                  stosowanych metod diagnozy z Pracowni Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Gdańsku oraz  Pracowni Testów
         Psychologicznych w Warszawie,

• funkcji intelektualnych
• funkcji poznawczych ( wzrokowo-przestrzennych, słuchowo-językowych)
• funkcji ruchowych i lateralizacji czynności ruchowych dla przedszkola i szkoły
• orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
• integracji percepcyjno – motorycznej.

IV.  Interpretacja wyników

• diagnoza ryzyka dysleksji
• diagnoza różnicowa i   warunki postawienia diagnozy dysleksji
• nowa wersja klasyfikacji medycznych: DSM-5 ( 2013) i ICD-11 (projekt)

Opracowywanie protokołu z badań i opinii psychologicznych

1. Protokół z badań
2. Struktura opinii
3. Formy opinii ze względu na adresata

 1. System pomocy osobom z dysleksją rozwojową i prawa uczniów z dysleksją