Dla kogo przeznaczona jest szkolenie?

Szkolenie  z  zakresu  AAC  przeznaczone  jest  dla  osób  pragnących  wykorzystywać  w  swojej  pracy metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej: pedagogów, logopedów, terapeutów, nauczycieli i innych osób pracujących z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi  z niepełnosprawnością powodującą brak lub ograniczenie  komunikacji  werbalnej:  upośledzeniem  umysłowym  (od  głębokiego  do  lekkiego), niepełnosprawnością  ruchową,  autyzmem,  opóźnionym  rozwojem  mowy  (afazja,  opóźnienie psychoruchowe, uszkodzenia aparatu artykulacyjnego, fonacyjnego lub oddechowego i in.), w stanach po uszkodzeniu mózgu w wyniku wypadku, wylewu, niepełnosprawnością sprzężoną.

Ewa Przebinda - pedagog i logopeda z wieloletnim doświadczeniem zawodowym w pracy z dziećmi z zaburzeniami komunikacji. Absolwentka podyplomowych studiów Alternatywne i wspomagające metody porozumienia się dzieci niepełnosprawnych (Akademia Pedagogiki Specjalnej Warszawie). Ukończyła wiele kursów i szkoleń z zakresu AAC (m.in. kurs Blissa I i II stopnia, kurs Makaton  szkolenia dt wykorzystywania technologii komputerowej w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi). Ma za sobą 5-letnią kadencję redaktora Biuletynu Stowarzyszenia Móić bez Słów, od wielu lat prowadzi wykłady konferencyjne a także szkolenia z zakresu komunikacji alternatywnej.

Program:

Wykłady trwające ok. 4 godzin, pozwalają odpowiedzieć na pytania:

  Co to jest AAC i dla kogo jest przeznaczone?

  Kto może korzystać z AAC?

  Jak zacząć pracę z różnymi grupami niepełnosprawnych?

  Czy AAC hamuje mowę?

  Jakie zestawy symboli i gestów dostępne są w Polsce?

  Jak  dobrać  symbole  dla  konkretnego  użytkownika  (Piktogramy,  symbole  PCS,  Makaton, symbole Blissa, gesty i in.)?

  Jak planować terapię z użyciem komunikacji wspomagającej?

  Jak formułować cele terapii komunikacji?

Warsztaty praktyczne (ok. 9 godzin) obejmują:

  Wspieranie  komunikacji  przedintencjonalnej  i  przedsymbolicznej  –  czyli  co  robić,  jeśli dziecko nie jest gotowe na użycie symboli.

  Projektowanie i użycie pomocy komunikacyjnych

  Wykorzystanie  technik  AAC  do  regulacji  zachowania  dzieci  z  autyzmem  i  innymi  problemami w zachowaniu.

  Naukę  korzystania  z  elektronicznych  urządzeń  do  porozumiewania  się:  GoTalk,  step-bystep, Talara.

  Użycie formularzy do oceny umiejętności komunikacyjnych i planowania terapii.

  Wdrażanie  nauki porozumiewania się w  codzienne życie  ucznia, podopiecznego, dziecka w placówce i w domu.