ADRESACI SZKOLENIA

Nauczyciele przedszkoli i klas 0-3 oraz specjaliści z zakresu terapii pedagogicznej.

Uwaga! Placówka Kształcenia Ustawicznego Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości jest wpisana do Rejestru Instytucji Szkoleniowych (RIS) pod numerem ewidencyjnym: 2.14/00260/2017 oznacza to możliwość finansowania szkoleń dla osób bezrobotnych przez Urząd Pracy.

CEL SZKOLENIA:

1. Zapoznanie ze specyfiką rozwoju myślenia matematycznego dzieci.
2. Prezentacja koncepcji J. Brunera (teoria reprezentacji umysłowych) oraz jej adaptacji na potrzeby planowania edukacji matematycznej dzieci.
3. Zapoznanie z przyczynami trudności dzieci w uczeniu się matematyki.
4. Zapoznanie z metodami rozwijania myślenia matematycznego dzieci oraz uczenia ich podstawowych pojęć matematycznych.
5. Zapoznanie ze sposobami  pomocy dziecku z nadmiernymi trudnościami w uczeniu się matematyki.

Przewidywane efekty szkolenia:

1. Umiejętność planowania i organizowania zajęć z edukacji matematycznej w przedszkolu oraz klasach 0-3.
2. Umiejętność rozpoznawania zachowań dzieci, które mogą świadczyć o nadmiernych trudnościach w uczeniu się matematyki.
3. Umiejętność prowadzenia zajęć, które mogą pomóc zmniejszyć trudności w uczeniu się matematyki.

PROGRAM SZKOLENIA:

1. Podstawowe informacje o rozwoju myślenia matematycznego u dzieci:

1. a)    czym jest myślenie matematyczne?
2. b)    specyfika myślenia matematycznego: od rozumienia relacji na poziomie konkretnym po symboliczne reprezentacje,
3. c)    zależności między typami myślenia matematycznego.

1. Teoria reprezentacji umysłowych J. Bruneta.
2. Zakresy rozwoju myślenia matematycznego:

1. a)    od dostrzegania regularności po dostrzeganie algorytmów (rytmy),
2. b)    od dobierania obiektów w pary, po tworzenie zbiorów i podzbiorów (klasyfikowanie),
3. c)    od orientacji w schemacie własnego ciała, po wyznaczanie kierunków na kartce (orientacja w przestrzeni),
4. d)    od dostrzegania zdarzeń, po rozumienie wpływu zmiennych (myślenie przyczynowo - skutkowe),
5. e)    rozwój operacyjnego myślenia w różnych zakresach,
6. f)     integracja różnych aspektów liczby naturalnej.

1. Przyczyny trudności w uczeniu się matematyki u dzieci.
2. Mechanizmy uczenia się w edukacji matematycznej.
3. Rola zabawy w edukacji matematycznej.

KONTAKT W SPRAWIE SZKOLENIA:

Monika Głębicka

m.glebicka@cwro.edu.pl

22 847 95 41