Dla kogo przeznaczony jest warsztat?

logopedzi ,  neurologopedzi , psycholodzy, terapeuci

Tematyka:

       Zdecydowana większość dzieci z rozpoznaniem autyzmu  to osoby niepełnosprawne intelektualnie , najczęściej w stopniu głębszym .Niemal wszystkie demonstrują różne formy dysfunkcji zachowania i komunikacji słownej. Pytanie zasadnicze brzmi następująco : czy w takim zestawieniu  zaburzeniem podstawowym jest autyzm,  czy niepełnosprawność intelektualna ? Na ogół eksponuje się autyzm , a marginalizuje niepełnosprawność intelektualną , co ma fatalne skutki. Niezależnie od trafności rozpoznania problemy pozostają ciągle takie same . Metoda WST (Wychowanie – Stymulacja – Terapia) jest skoncentrowana na ich rozwiązywaniu , odrzucając etykietowanie i  proces stygmatyzacji. Zakłada ona , że dzieci autystyczne i niepełnosprawne intelektualnie  należy przede wszystkim wychować, bo niewychowane dziecko nie korzysta z żadnej terapii. Poza modyfikacją zachowania i uczeniu samoobsługi oraz samodzielności istotne znaczenie ma stymulacja  mowy , gdyż jej brak lub poważne opóźnienie rozwoju rzutuje negatywnie na funkcje poznawcze i społeczne. O efekcie końcowym decyduje  nie różnorodność metod terapii , lecz ich odpowiedni dobór . 

Program szkolenia

1.Autyzm czy niepełnosprawność intelektualna ? Rodzaje autyzmu a typy niedorozwoju umysłowego.

2. Skala Aktywności Dzieci Autystycznych i Niepełnosprawnych Intelektualnie.
3. Analiza Próbek Zachowania i Mowy.
4. Metody wychowania dzieci autystycznych i niepełnosprawnych intelektualnie.
5. Modyfikowanie zachowania .
6. Stymulacja rozwoju mowy .
7. Terapia nastawiona na rozwiązywanie problemów.
8. Współpraca z nauczycielami i rodzicami / opiekunami.
9. Efektywność wychowania , stymulacji i terapii.