Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

Wypełnionych ankiet: 2

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   0 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   0 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   2 GŁOSY

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   2 GŁOSY
   (100%)

    

   3

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   4

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   1 GŁOS
   (50%)

    

   2

   1 GŁOS
   (50%)

    

   3

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   4

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   2 GŁOSY

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   0 GŁOSÓW

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   0 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   2 GŁOSY

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   0 GŁOSÓW

    

   afazja

   0 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   0 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   0 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   2 GŁOSY

    

   afazja

   2 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   1 GŁOS

    

   niedosłuch

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   1 GŁOS

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   0 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   2 GŁOSY

    

   afazja

   2 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   2 GŁOSY

    

   niedosłuch

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   2 GŁOSY

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Praktyki (za mało), jąkanie, afazje, masaż logopedyczny, techniki pedagogiczne (metoda dobrego startu, Weronika Sherborne), podstawy języka migowego, autyzm, podstawy terapii behawioralnej, muzykoterapia, logorytmika, podstawy fizjoterapii

   ---

   Masaż logopedyczny, zagadnienia jąkania, afazja
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Nie było za dużo zagadnień.

   ---

   Dyslalia
    
8. Czym kończyły się studia?
   0 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   2 GŁOSY

    

   obroną pracy dyplomowej

   0 GŁOSÓW

    

   pracą pisemną teoretyczną

   0 GŁOSÓW

    

   opisem przypadku

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Uważam, że studia logopedyczne powinny zostać ujednolicone. Studia jako sama logopedia i logopedia jako specjalność na jak najbardziej mogą być, jednak studia podyplomowe w zakresie samej logopedii powinny zostać zamknięte. Uważam, że logopedia jest w tym momencie za dużą dziedziną wiedzy, aby można było efektywnie kształcić logopedów na studiach podyplomowych. Dodatkowo logopedia przy studiach kierunkowych takich jak filologia polska lub pedagogika powinna mieć więcej godzin zajęć. Program takich studiów powinien też być bardziej dostosowany do kierunku podstawowego na jakim się studiuje, tj. pedagodzy powinni mieć więcej wiedzy filologicznej (często spotykam logopedów po pedagogice, którzy mają braki w tej materii - fonetyka, filologia, mofrologia, składnia), a filolodzy powinni mieć więcej wiedzy pedagogicznej (więcej pedagogiki małego dziecka, pedagogiki specjalnej, ponieważ tego brakuje). Powinna również być ogólnie dostępna informacja na temat kształcenia logopedów, ponieważ pracodawcy mają wątpliwości czy osoba po ukończeniu studiów na specjalności ma uprawnienia zawodowe, a nie mają takich wątpliwości przy podyplomowkach. Jest to krzywdzące dla osoby, która przez 5 lat studiowała logopedię jako specjalność i ma więcej godzin zajęć oraz praktyki niż osoba po studiach podyplomowych, a musi się z tego stale tłumaczyć.
    

Wypełnionych ankiet: 0