Wypełnionych ankiet: 18

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   14 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   1 GŁOS

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   1 GŁOS

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   2 GŁOSY

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   1 GŁOS

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   9 GŁOSÓW

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Egzamin ustny z wiedzy

   ---

   Egzamin teoretyczny

   ---

   Egzamin ustny 2 etapowy

   ---

   Egzamin ustny z wiedzy, poprzedzony udostępnieniem zagadnień do opracowania na podstawie podanej literatury przedmiotu.

   ---

   Dokument ukończenia studiów licencjackich.

   ---

   Ocenuane byly warunki zgryzowe, pytania do podanych zagadnień językowych (egzamin ustny)

   ---

   Egzamin wiedzowy

   ---

   Przedłożenie dyplomu ukończenia studiów licencjackich w tejże uczelni. Warunkiem wcześniejszym była ocena warunków zgryzowych oraz ocena wymowy, a także rozmowa kwalifikacyjna.

   ---

   Kontynuacja po I st (liczba pkt)
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   1 GŁOS
   (5,56%)

    

   3

   4 GŁOSY
   (22,22%)

    

   4

   13 GŁOSÓW
   (72,22%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   8 GŁOSÓW
   (44,44%)

    

   4

   10 GŁOSÓW
   (55,56%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   14 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   14 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   11 GŁOSÓW

    

   afazja

   4 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   6 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   11 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   7 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Zespoły genetyczne i wcześniaki

   TERAPIA

   14 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   13 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   8 GŁOSÓW

    

   afazja

   3 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   6 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   5 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Zespoły genetyczne i wcześniaki
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   4 GŁOSY

    

   afazja

   11 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   3 GŁOSY

    

   niedosłuch

   5 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   7 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   3 GŁOSY

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Dysfagia

   ---

   Nie ma takich treści.

   ---

   nie ma takich zagadnień

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   7 GŁOSÓW

    

   afazja

   12 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   4 GŁOSY

    

   niedosłuch

   5 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   6 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   2 GŁOSY

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Dysfagia

   ---

   Nie ma takich treści.
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Konkretnych rozwiązań terapeutycznych

   ---

   Brakowało mi rozwinięcia tematu terapii dzieci z autyzmem w szerszym kontekście niż na poziomie licencjatu

   ---

   Więcej teori i praktyki z balbutologopedii

   ---

   Anatomii

   ---

   Studia były bardzo dobrze zorganizowane, nie mogę podać żadnych zagadnień, których brakowało w programie nauczania.

   ---

   Jąkania

   ---

   Kontynuuję edukację na studiach podyplomowych z neurologopedii i wiele zagadnień z tego zakresu było zainicjowanych juz na studiach I i II st. Program studiów był wg mnie kompletny.

   ---

   Dokładnych sposobów terapii, zabaw, ćwiczeń.

   ---

   Praktyki dit. Metodyki postepowania terapeutycznego, podejscia interdyscyplinarnego, nowoczesnych metod pracy

   ---

   Dokumentacja logopedyczna - uzupełnianie

   ---

   Diagnozy różnicowej zaburzonego stanu mowy, który manifestują podopieczni.

   ---

   Niepłynność mowy, mutyzm

   ---

   Zdecydowanie więcej informacji o komunikacji alternatywnej i wspomagające, więcej wczesnej interwencji logopedycznej oraz praktyki w ramach stymulacji ustno-twarzowej

   ---

   Niczego nie brakowało.

   ---

   Neurologicznych
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Językoznawstwa

   ---

   Ogólnoakademickie przedmioty "zapychacze", które pojawiały się już wcześniej na studiach licencjackich.

   ---

   Praktyki z mutyzmu wybiórczego

   ---

   Z zakresu pedagogiki ogólnej

   ---

   Myślę, że program studiów był opracowany na bardzo wysokim poziomie, szczegółowo, ale bez zbędnego powielania treści. Nie uważam więc, że któregoś działu było "za dużo".

   ---

   Zbyt dużo przedmiotów około pedagogicznych, rzadko kiedy związane były z zawodem, który wykonujemy.

   ---

   Pedagogicznych związanych z kierunkiem studiów.

   ---

   Zdecydowanie za dużo dyslali, wywoływania głosek

   ---

   Teoretycznych dot. Pedagogiki Specjalnej

   ---

   Bardzo dużo przedmiotów pedagogicznych, ale mam nadzieję, że z czasem Logopedia odłączy się jako indywidualny kierunek od pedagogiki specjalnej

   ---

   Niedoksztalcenie mowy pochodzenia korowego, afazja dziecięca

   ---

   Bzdurne nic niewnoszące przedmioty ogólno pedagogiczne.

   ---

   Polonistyki
    
8. Czym kończyły się studia?
   5 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   17 GŁOSÓW

    

   obroną pracy dyplomowej

   2 GŁOSY

    

   pracą pisemną teoretyczną

   3 GŁOSY

    

   opisem przypadku

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Solidne, praktyczne przygotowanie do pracy z dziećmi z zaburzeniami neurologicznymi.

   ---

   Wspaniali Specjaliści z ogromną wiedzą

   ---

   Zbyt mało praktyk.

   ---

   Nie żałuję wyboru Uczelnii. To najlepiej zainwestowane 5 lat życia.

   ---

   Praktyki są bardzo przydatnę, mogłyby bardziej nawiązywac do naszych indywidualnych preferencji. Choć i tak jest duża dowolność z naszej strony.

   ---

   Praktyki Na studiach zaocznych nawet w tygodniu ...

   ---

   Zdecydowanie najmocniejszą stroną studiów na tej uczelni są wykładowcy, praktyka oraz połączenie tego z pedagogika specjalną, która przekłada się na dobre przygotowanie do pracy z pacjentami z niepełnosprawnią intelektualną oraz zaburzeniami sprzężonymi.

   ---

   Bardzo polecam uczelnie APS.

   ---

   Przygotowanie bardzo dobre
    

Wypełnionych ankiet: 27

1. Jaki etap weryfikacyjny musiała Pani/musiał Pan przejść przed przyjęciem na studia logopedyczne?
   27 GŁOSÓW

    

   rozmowa kwalifikacyjna

   7 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od audiologa

   6 GŁOSÓW

    

   przedłożenie zaświadczenia lekarskiego od ortodonty

   4 GŁOSY

    

   przedłożenie zaświadczenia logopedycznego o braku wad wymowy

   0 GŁOSÓW

    

   nie było etapu weryfikacyjnego

   8 GŁOSÓW

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Egzamin

   ---

   Egzamin wstępny ustny i pisemny, oprócz rozmowy kwalifikacyjnej

   ---

   Egzaminy pisemne, egzamin ustny w tym sprawdzanie zgryzu (ze wzgl. na krzywe zęby zalecono ortodontę), sprawdzenie wymowy.

   ---

   Egzamin pisemny na studia i po 1 roku egzamin ustny z podstaw logopedii na specjalizacje logopedia. Były tam oceniana również artykulacja.

   ---

   Egzamin teoretyczny

   ---

   Egzamin ustny z podstaw logopedii.

   ---

   Badanie logopedyczne

   ---

   zaświadczenie od foniatry, oraz laryngologa
    
2. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie teoretyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   2

   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   3

   10 GŁOSÓW
   (37,04%)

    

   4

   17 GŁOSÓW
   (62,96%)

    

   5
    
3. Jak ocenia Pani/Pan w skali 1 do 5 przygotowanie praktyczne do zawodu logopedy podczas studiów (gdzie 1 oznacza, że studia nie przygotowały mnie do pracy, a 5 oznacza bardzo dobre przygotowanie do pracy w zawodzie)?
   0 GŁOSÓW
   (0%)

    

   1

   3 GŁOSY
   (11,11%)

    

   2

   1 GŁOS
   (3,7%)

    

   3

   11 GŁOSÓW
   (40,74%)

    

   4

   12 GŁOSÓW
   (44,44%)

    

   5
    
4. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najlepiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najlepsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   26 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   21 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   16 GŁOSÓW

    

   afazja

   4 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   12 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   12 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   9 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne

   TERAPIA

   25 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   21 GŁOSÓW

    

   opóźniony rozwój mowy

   17 GŁOSÓW

    

   afazja

   3 GŁOSY

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   10 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   11 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   7 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   0 GŁOSÓW

    

   inne
    
5. Do diagnozy i terapii jakiego rodzaju zaburzeń mowy studia przygotowały Panią/Pana najsłabiej (w diagnozie i terapii których zaburzeń mowy czuje Pani/Pan najsłabsze przygotowanie - można zaznaczyć kilka odpowiedzi)?

   DIAGNOZA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   2 GŁOSY

    

   afazja

   20 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   2 GŁOSY

    

   niedosłuch

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Laryngektomowani, niepełnosprawność intelektualna, dzieci do 3 r ż.

   TERAPIA

   0 GŁOSÓW

    

   dyslalia

   1 GŁOS

    

   opóźniony rozwój mowy

   1 GŁOS

    

   afazja

   18 GŁOSÓW

    

   jąkanie/niepłynność mówienia

   6 GŁOSÓW

    

   niedosłuch

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dzieci

   10 GŁOSÓW

    

   zaburzenia neurologiczne dorosłych

   1 GŁOS

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju
    
6. Jakich zagadnień brakowało Pani/Panu na studiach? (zachowano oryginalną pisownię)
   Większego nacisku na terapię dorosłych.

   ---

   Wczesne wspomagania rozwoju dziecka. Opieka logopedyczna noworodków i niemowląt.

   ---

   Praktyka w codziennej pracy logopedy: prowadzenie dokumentacji, tworzenie uniwersalnych konspektów tematycznych zajęć; logopedia artystyczna,

   ---

   Choć praktyki było dużo to jeszcze więcej z różnych zagadnień, praktyczne wskazówki do pracy z dzieckiem z MW, więcej praktyk z dziećmi ze spektrum autyzmu, praktycznie o treningach komunikacji, treningach umiejętności społecznych, szersze omówienie zagadnień mioterapeutycznych

   ---

   Większy nacisk powinien być położony na zaburzenia sprzężone, autyzm i niepłynność mowy.

   ---

   Anatomii oraz fizjologii, funkcji układu stomatognatycznego w powiązaniu z innymi układami, generalnie panelu logopedyczno-fizjoterapeutycznego

   ---

   Na tamten moment oceniałam studia bardzo dobrze. I tak było wiele lat. Ostatnie 20lat jednak to ogromny postęp i rozwój logopedii, stąd teraz widzę braki. Ale wtedy nie było takich tematów.

   ---

   dysleksja

   ---

   Logorytmika, praca w grupi

   ---

   Przydałoby się więcej praktyk z dyzartrii, z dziećmi z autyzmem (ale wtedy autyzm, to nie to, co teraz; wtedy nie mówiło się o spektrum, inne czasy).

   ---

   Autyzm

   ---

   wczesnej intetwencji. funkcji prymarnych

   ---

   Zab. neurologiczne udzieli podejście praktyczne, wpływ funkcjonowania narządów mowy na artykulacje - słabo o wedzidelkach.

   ---

   Nie brakowało mi wtedy niczego, świetnie zajęcia, dogłębna analiza zagadnień logopedycznych, medycznych.

   ---

   dysfagia, diagnoza i terapia logopedyczna osob z autyzmem (aktualnie Aps ksztalci w tym zakresie, w czasach, gdy studiowalam nie bylo tych przedmiotow)

   ---

   praktycznych wskazowek do pracy z dziecmi z ZA auryzmem

   ---

   Terapia jakania

   ---

   Zaburzeń mowy w Zespołach genetycznych (obecnie takie zagadnienia są juz realizowane)

   ---

   Pracy z niemowlakiem, osteopatii w logopedii, ale 20 lat temu mało się o tym mowilo

   ---

   Możliwości obserwacji zajęć prowadzonych z osobami jąkającym i się oraz z autyzmem

   ---

   Autyzm,

   ---

   Zagadnień związanych z diagnozą i terapią dzieci autystycznych i upośledzonych umysłowo, oraz opieki logopedycznej dotyczącej niemowląt, treningu karmienia, usprawniania funkcji w obrębie jamy ustnej. Za mało poświęcono czasu na AAC, powinien być to osobny, rozbudowany blok tematyczny. Za mało anatomii i patoanatomii związanej z twarzoczaszką. Zdecydowanie za mało emisji i higieny głosu.

   ---

   Były to: terapia karmienia i opieka nad małym dzieckiem do 3 r ż., wędzidełko podjęzykowe, anatomia aparatu artykulacyjnego.

   ---

   Diagnoza i terapia jąkania, nowoczesne metody terapii takie jak np. Elektrostymulacja, kinesiotaping

   ---

   Uważam, że nie brakowało

   ---

   terapia mutyzmu dziecięcego, bilingwalizm, kształtowanie głosu zastępczego u osób po laryngektomii
    
7. Jakich zagadnień według Pani/Pana było na studiach za dużo? (zachowano oryginalną pisownię)
   Zagadnień niezwiązanych ze specjalizacją logopedii, czyli dodatkowych fakultetów.

   ---

   Przedmioty ogólne np filozofia, problemy współczesnej europy

   ---

   Nie było takich zagadnień

   ---

   Teorii związanej z pedagogiką, wychowaniem, gramatyki opisowej j. polskiego

   ---

   dyslalia

   ---

   Historia wychowania, filozofia

   ---

   Dyslalia

   ---

   etyki historii wychowania

   ---

   Pedagogika ogólna, historia pedagogiki - niepotrzebna teoria.

   ---

   mysle, ze proporcje zagadnien byly wyważone, nie mam poczucia nadmiarowosci jakichkolwiek zagadnień

   ---

   teorii rozwiju mowy. gramatyki opisowej jezyka polskiego

   ---

   Nie było takich zagadnień

   ---

   Historia logopedii, gramatyka historyczna języka polskiego.

   ---

   Teoria niezwiązana z tematem studiów typu: estetyka dnia codziennego...

   ---

   Za dużo gramatyki opisowej

   ---

   Nie uważam, aby było za dużo

   ---

   opóźniony rozwój mowy, oligofrenologopedia
    
8. Czym kończyły się studia?
   8 GŁOSÓW

    

   egzaminem

   26 GŁOSÓW

    

   obroną pracy dyplomowej

   0 GŁOSÓW

    

   pracą pisemną teoretyczną

   2 GŁOSY

    

   opisem przypadku

   2 GŁOSY

    

   inne
   Odpowiedzi dla inne (zachowano oryginalną pisownię)

   Egzamin i obrona były na pewno, może coś jeszcze, ale nie pamiętam.

   ---

   obrona pracy magisterskiej i egzamin
    
9. Co chciałaby Pani/chciałby Pan dodać od siebie na temat studiów i praktyk? (zachowano oryginalną pisownię)
   Uczelnię oceniam bardzo dobrze. Przygotowała mnie do zawodu 100-procentowo :)

   ---

   Rewelacyjne studia

   ---

   Praktyk każdy szukał sobie sam, nie zawsze były one "dobre". Zbyt mało hospitacji zajęć

   ---

   Wielu wykładowców było życzliwych i pracujących z pasją.

   ---

   Jestem zadowolona z tych studiów, jednak bardzo brakowało mi poruszenia sfery związanej ze szczegółową anatomią układu artykulacyjnego oraz powiązania ruchu z funkcjami oralnymi

   ---

   super studia

   ---

   Praktyki ciekawe w wielu miejscach, z różnymi pacjentami

   ---

   Szczerze polecam. Ciężka to była praca, ale dużo się nauczyłam. Warto wybrać tę uczelnię.

   ---

   wiecej godzin praktyk i przedmiotow kierunkowych bez zapchaj dziur typu historoa wychowania ktora kompletnie nic nie wnosi do zawodu

   ---

   Ogólnie polecam.

   ---

   Bardzo ciężkie, ale wspaniałe studia

   ---

   Studia logopedyczne w Aps sa b.wymagajace, wymagaja duzego zaangazowania i nakladu pracy. Bardzo duzo zajec praktycznych; poza praktykami w roznych placowkach z wiekszosci przedmiotow studenci odbywaja warsztaty/laboratoria w gabinetach logopedycznych u swoich wykladowcow (wszyscy sa praktykami).

   ---

   praktyki odbywane w roznych osrodkach bardzo pomogly poczuc i wykorzystac wiefzę zdobyta na uczelni.Bylo ich duzo i nie czulam sie zagubiona w tym co robilam.

   ---

   Według mnie jedna z najlepszych uczelni przygotowująca do zawodu logopedy

   ---

   Studia kształcą z dużym nastawieniem na zajęcia praktyczne z pacjentami. To bardzo cenne.

   ---

   Trudno oceniać poziom kształcenia 25 lat temu i teraz, ponieważ wszystko bardzo intensywnie się zmienia, uczelnia nawet kiedy dobrze przygotowała mnie wówczas, teraz jest to wiedza niewystarczająca... np. w zakresie pracy z dzieckiem autystycznym, dlatego tak ważne jest uzupełnianie wiedzy...

   ---

   Studia dobrze przygotowane pod względem teoretycznym dużo praktyk zwłaszcza w zakresie dyslalii

   ---

   Pokazanie jakie są obowiązki logopedy w każdej placówce w jakiej można pracować. Jak wygląda praca w każdej z nich.

   ---

   Powinno byc więcej praktyk organizowanych przez uczelnię, a nie przez studenta.

   ---

   Potrzebne są korzystniejsze bloki tematyczne, jak na szkoleniach i warsztatach, w których teraz dla uzupełnienia wiedzy biorę udział.

   ---

   Polecam wszystkim tę uczelnię ponieważ przygotowuje logopedów do pracy z różnymi zaburzeniami mowy

   ---

   Dla mnie (logopedy pracującego od ponad 20 lat w zawodzie) 5-letnie stacjonarne studia logopedyczne na APS były najlepszym wyborem. Uważam, że praca logopedy wymaga minimum pięcioletniego kształcenia stacjonarnego wzbogacanego (w miarę potrzeb i zainteresowań) w późniejszym czasie o studia podyplomowe w zakresie dalszych specjalizacji ( neurologopedia, surdologopedia, balbutologopedia, oligofrenologopedia itp. ) oraz poprzez dalsze (ciągłe) doszkalanie się / doskonalenie się oraz wymianę wiedzy i doświadczeń z innymi logopedami oraz specjalistami z dziedzin pokrewnych.

   ---

   Dobre przygotowanie do pracy w placówkach integracyjnych, oraz specjalnych, w tym przygotowanie do pracy z zakresu AAC