Temat: Sześciolatek w klasie I

Prowadzący: Pani Bożena Janiszewska
Termin: 07 grudnia 2015r. (poniedziałek)
Godziny zajęć: poniedziałek 9:00 -14:00
Miejsce: Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości, Warszawa, ul. Woronicza 15 lok. 100
Cena: 150 zł

organizator:

Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości
ul. Woronicza 15 lok. 100
02-625 Warszawa

tel.  22 847-95-42
fax.  22 847-95-41
e-mail: cwro@cwro.edu.pl

 www.cwro.edu.pl

Szkolenie przewidziane jest dla nauczycieli klas zerowych i klas I – III tam, gdzie do klasy I już uczęszczają dzieci sześcioletnie, lub będą uczęszczać od września 2016 roku.

Sześciolatek w klasie I

1. Wstęp – uzasadnienie decyzji o obniżeniu wieku szkolnego; pojęcie „sześciolatka”.

2. Problem: dojrzewanie a uczenie się i główne zapisy w podstawie programowej (rola zabawy szczególnie w okresie przygotowawczym)

3. Co to znaczy, że sześciolatki w swoim działaniu kierują się głównie emocjami, emocje dzieci a uczenie się uczenia; rola nauczyciela w sterowaniu tymi motywami (dzieci chcą się uczyć, gdy lubią szkołę).

4. Właściwości procesów instrumentalnych u dzieci sześcioletnich
   1.  właściwości dużej motoryki i ich uwarunkowanie; „głód ruchu” – jak w procesie dydaktycznym uwzględniać te właściwości;
   2. właściwości manualne- czego można oczekiwać od dzieci, dlaczego, jakie można stawiać im wymagania; kształtowanie nawyków; pochwały i zachęta, a nie uwagi krytyczne; rola manipulacji;
   3. cechy uwagi – czego można oczekiwać i czego wymagać; jak kierować uwagą dzieci; nie karać za trudności w skupianiu uwagi;
   4. właściwości procesów pamięciowych – rola emocji; niska gotowość pamięci;
   5. cechy spostrzeżeń wzrokowych – początki spostrzegania analityczno-syntetycznego; jak wprowadzać symbole – litery, cyfry i inne znaki;
   6. cechy spostrzeżeń słuchowych: kształtowanie funkcji analityczno-syntetycznych w zabawach i poprzez  zabawy jamko przygotowanie do nauki pisania i czytania;
   7. mowa – jej właściwości; rola w zdobywaniu informacji i w myśleniu;
   8. myślenie – specyfika myślenia konkretno-wyobrażeniowego przedoperacyjnego u dzieci – jakość operacji umysłowych; brak odwracalności i decentracji i skutki w rozwoju myślenia matematycznego.

5. Dlaczego sześciolatki tak różnią się od dzieci siedmioletnich – skok rozwojowy w wieku ponad 6 lat; różnice indywidualne; inna jakość procesów instrumentalnych u większości dzieci w drugim semestrze klasy I.

6. Lateralizacja i jej znaczenie w początkowym okresie nauki (klasy I – III).
7. Jak pracować z dziećmi w pierwszym semestrze klasy I, by nie przestały lubić szkoły (przyjazna atmosfera, zabawa, indywidualizowanie, wzmocnienia pozytywne – język, zachęta, pochwała, budowanie właściwej samooceny itp.; system wymagań – co wolno i dlaczego, czego nie wolno i dlaczego).

8. Jak uczyć dzieci uczenia się: prawo do błędu, sposoby utrwalania i powtarzania; sposoby sprawdzania, język poleceń i instrukcji.

9. Współpraca z rodzicami – na czym powinna polegać.
10. Zakończenie.

Szkolenie prowadzi Pani Bożena Janiszewska psycholog z wieloletnim doświadczeniem w pracy bezpośredniej z dziećmi, wykładowca akademicki, autorka książki "Ocena dojrzałości szkolnej. Arkusz oceny dojrzałości. Metody badań dojrzałości. Pomoce do badań." Wyd. Seventh. Sea. Autorka poradników dla psychologów i nauczycieli a także książeczek dla dzieci.

Uczestnicy otrzymają zaświadczenia o ukończeniu szkolenia wydawane przez Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości.