Serdecznie zapraszamy do udziału dydaktyków – nauczycieli języków obcych, którzy chcieliby podzielić się swoimi przemyśleniami i doświadczeniami w wyżej wymienionych zakresach, oraz zaprezentować w formie warsztatów techniki i metody, które ich zdaniem przynoszą efekty, a także studentów i kandydatów – osoby, które zastanawiają się nad podjęciem studiów filologicznych. Udział w konferencji może pomóc im dokonać wyboru lub utwierdzić w podjętej już decyzji.

 

Do zobaczenia w Poznaniu!

Program

Na tej stronie dostępny będzie do pobrania w wersji cyfrowej informator konferencji wraz z programem. Niezależnie od tego każdy uczestnik konferencji otrzyma drukowaną wersję informatora przy rejestracji w D. S. "Jowita".

Z uwagi na ograniczone ramy czasowe konferencji w programie znajdą się jedynie wybrane referaty i warsztaty zaproponowane przez uczestników. Informacje o zaakceptowanych referatach i warsztatach zostaną ogłoszone do końca kwietnia.

 

Konferencję otworzą wystąpienia plenarne z udziałem prof. dr. hab. Waldemara Pfeiffera (wybitnego polskiego glottodydaktyka, niezaprzeczalnego autorytetu w dziedzinie nauczania języków obcych, autora ponad stu publikacji osadzonych w tej tematyce), prof. UAM dr. hab. Pawła Zajasa, dr. Radosława Dylewskiego oraz dr. Augustyna Surdyka, po których nastąpi dyskusja. Następnie, po przerwie kawowej, kolejne wystąpienia uczestników konferencji z referatami i warsztaty będą odbywały się w dwóch równoległych sekcjach (warsztatowej i przeznaczonej na referaty). W międzyczasie przewidziana jest przerwa na lunch.

 

Wśród dotychczas zgłoszonych wystąpień znajdują się między innymi:

WARSZTATY:

mgr Weronika Górska-Wolniewicz,

nauczyciel języka hiszpańskiego, trener edukatorów z zakresu TIK, metodyk TIK w szkole językowej SuperMemo.
www.edubawa.pl

REFERATY:
dr Marta Borowiak-Dostatnia
www.laboratoriumjezykowe.com

 

Technologie informacyjno-komunikacyjne warunkiem rozwoju zawodowego filologa

Celem referatu jest przedstawienie możliwości rozwoju zawodowego współczesnego filologa dzięki znajomości technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Referat składa się z dwóch części. W pierwszej, autorka odniesie się do badań własnych ukazujących kształcenie filologów na wybranych uczelniach w Unii Europejskiej (analiza 114 uniwersytetów). Okazuje się, że system kształcenia filologów na tzw. czystych filologiach staje się przeżytkiem. Wnioski płynące z badania zmuszają do pokazania absolwentom polskich filologii alternatywnych rozwiązań rozwoju zawodowego. Alternatywnych dlatego, że z punktu widzenia systemowego kształcenia, filolodzy nie są przygotowani do pracy w społeczeństwie informacyjnym, w społeczeństwie sieciowym. Znajomość rozwiązań technologicznych, w tym narzędzi TIK nadal pozostaje w sferze samokształcenia i samodoskonalenia. W sektorze edukacyjnym są już filolodzy, czy ogólniej – nauczyciele, którzy rozumieją ten fakt. Dlatego w drugiej części pracy przedstawione zostaną tzw. dobre praktyki wykorzystujące TIK w pracy filologa-nauczyciela. Zaprezentowane zostaną narzędzia wspomagające pracę oraz zrealizowane przy pomocy tychże projekty. Zamiast rekomendacji zmian systemowych stymulujących rozwój zawodowy filologa, zaproponowane zostaną konkretne rozwiązania budujące karierę filologa w XXI wieku.

Organizator